在民大有這樣一位教師：以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷提升教學(xué)水平，以一個(gè)優(yōu)秀學(xué)者的標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己；不斷進(jìn)取追求進(jìn)步，以自身的人生閱歷耐心教導(dǎo)學(xué)生，陪伴學(xué)生從半獨(dú)立走向獨(dú)立找到自己的方向。她是湖北民族大學(xué)第四屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽正高組一等獎(jiǎng)獲得者——冉艷輝。

個(gè)人照

冉艷輝，法學(xué)博士、法學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)榱⒎▽W(xué)、憲法學(xué)與行政法學(xué)。西南政法大學(xué)博士后，美國俄克拉荷馬城市大學(xué)法學(xué)院訪問學(xué)者。中國法學(xué)會(huì)立法學(xué)研究會(huì)理事，中國法學(xué)會(huì)民族法學(xué)研究會(huì)理事，中國民族理論學(xué)會(huì)理事，湖北省人大立法研究與人才培養(yǎng)基地（中南民族大學(xué)）立法專家?guī)鞂＜遥魇┲萑舜罅⒎ㄑ芯颗c人才培養(yǎng)基地（湖北民族大學(xué)）立法專家?guī)鞂＜遥魇┲菪姓⒎▽＜規(guī)鞂＜摇?/span>

教學(xué)須傾注情懷，師生乃相互成就

近年來，學(xué)校積極舉辦教學(xué)創(chuàng)新大賽，助力“四新”建設(shè)，促進(jìn)教師教學(xué)“提質(zhì)創(chuàng)新”，深入推動(dòng)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)課程建設(shè)，踐行教學(xué)創(chuàng)新，鍛造金師，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。冉艷輝認(rèn)為，參加教學(xué)創(chuàng)新大賽，對于教師來說，就是對平時(shí)課程建設(shè)理念和實(shí)踐的總結(jié)和提煉。“雖然是第一次參加教學(xué)比賽，但我的功夫都下在了平時(shí)。這次參加比賽的創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告、課堂教學(xué)視頻，就是我的學(xué)生和我日常課程教學(xué)狀態(tài)的真實(shí)呈現(xiàn)。”在談及《立法理論與實(shí)務(wù)》這門參賽課程時(shí)，冉艷輝分享了她的做法，從三年前開課之時(shí)，她結(jié)合自己多年的立法實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與理論研究，注重將線上與線下課程相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，依托恩施州立法研究與人才培養(yǎng)基地這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)改革，在立法理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加模擬立法實(shí)訓(xùn)課程。以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，融合理論教學(xué)、課程思政、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和學(xué)科競賽，注重考核全程化、評價(jià)多元化，實(shí)現(xiàn)了該課程教學(xué)模式的全面創(chuàng)新。

在第四屆湖北民族大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽現(xiàn)場作匯報(bào)

“教學(xué)是一門藝術(shù)，其創(chuàng)新需要投入全部的熱情和精力。”冉艷輝是這樣說的也是這樣做的。多年來，她一直在課堂教學(xué)過程中積極探索教學(xué)方法改革，注重師生互動(dòng)。在課堂上采用“蘇格拉底教學(xué)法”，通過不斷提問、追問，幫助同學(xué)們修正思路和深化自己的思考。針對有些學(xué)生在課堂上不主動(dòng)獨(dú)立思考、不敢開口的情況，她常常鼓勵(lì)同學(xué)們，答案對錯(cuò)不重要，重要的是思考過程、思維方式。“冉老師常說‘別害怕說錯(cuò)，在課堂說錯(cuò)了沒關(guān)系，課堂就是勇敢表達(dá)的地方’。對于我們剛?cè)敕▽W(xué)門檻的大一學(xué)生來說，進(jìn)行案例分析會(huì)有些吃力，冉老師就會(huì)通過分享故事、舉例子的方式讓我們積極參與課堂思考、多角度分析。”法學(xué)院2023級學(xué)生譚相國如是說。

第四屆湖北民族大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽實(shí)錄現(xiàn)場

談及教學(xué)創(chuàng)新大賽的現(xiàn)場教學(xué)視頻錄制過程，冉艷輝說，“同學(xué)們一度很緊張，平時(shí)活躍的課堂變得很沉默，大家不敢舉手回答問題，生怕說錯(cuò)話或是問題回答得不好。”她不希望錄課視頻變成一場表演，體現(xiàn)不出學(xué)生真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著冉老師的循循善誘地講解，學(xué)生主動(dòng)思考，放下顧慮，忘掉攝影機(jī)，全身心投入課堂學(xué)習(xí)討論。“教學(xué)過程是師生相互成就的過程，老師幫助學(xué)生成長，學(xué)生成就老師這門課的質(zhì)量。”冉艷輝感慨道。

第四屆湖北民族大學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽實(shí)錄現(xiàn)場師生合影

除了課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，冉艷輝還主張“以賽促學(xué)”。她和課程團(tuán)隊(duì)老師一起組織模擬立法大賽，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加全國的模擬立法大賽。通過學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，助力培養(yǎng)一流立法人才。冉艷輝認(rèn)為，競賽不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)，競賽不在“前臺(tái)”而在“幕后”，只有回歸本位和初心，回歸師生成長共同體，不斷地以學(xué)生成長來促使自我成長、以自我成長去助力學(xué)生成長，達(dá)到一種相互成就和良性互動(dòng)，競賽的意義才能最終落實(shí)。

與參加學(xué)校第一屆模擬立法大賽的同學(xué)合影

在2019至2021年，冉艷輝連續(xù)獲得教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀，此外，她還獲得了2022年湖北民族大學(xué)“三八紅旗手”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。

科研當(dāng)扎根大地，為學(xué)必事事躬行

冉艷輝始終保持著對學(xué)術(shù)研究的熱情，保持著對現(xiàn)實(shí)法治社會(huì)的熱切關(guān)切，保持著對學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，深耕于自己所鐘愛的科研事業(yè)，在民族法學(xué)、立法學(xué)等領(lǐng)域持續(xù)鉆研，著書立說，產(chǎn)出了一系列有影響的研究成果。她先后在《法學(xué)》《政治與法律》《中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社科版）等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文近30篇，出版《立法權(quán)擴(kuò)容背景下的地方立法研究》《中國區(qū)域合作中地方利益協(xié)調(diào)機(jī)制研究-兼析武陵山片區(qū)龍鳳經(jīng)濟(jì)示范區(qū)的利益協(xié)調(diào)》《我國公民受教育權(quán)的平等保護(hù)——以法權(quán)中心主義為進(jìn)路》《行政法教程》等專著和教材4部，主持國家社科基金一般項(xiàng)目兩項(xiàng)，主持國家社科基金重大項(xiàng)目子課題、省部級項(xiàng)目多項(xiàng)。

在中國法學(xué)會(huì)民族法學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上發(fā)言

談及與法學(xué)結(jié)緣時(shí)，冉艷輝說，本科在中南民族學(xué)院（現(xiàn)中南民族大學(xué)）法學(xué)院學(xué)習(xí)期間，對行政法學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，于是在2001年考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)憲法與行政法專業(yè)讀研。研究生畢業(yè)后就職于重慶工商大學(xué)法學(xué)院，從事憲法學(xué)、行政法學(xué)的教學(xué)、研究工作，當(dāng)時(shí)，她深深感覺到學(xué)術(shù)訓(xùn)練不夠、“書到用時(shí)方恨少”，于是，2008年又到華東政法大學(xué)憲法與行政法專業(yè)攻讀憲法學(xué)方向的博士學(xué)位。博士畢業(yè)后對跨區(qū)域協(xié)作機(jī)制產(chǎn)生了興趣，于是2012年進(jìn)入西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的博士后流動(dòng)站學(xué)習(xí)。在站期間，2013年從重慶工商大學(xué)來到湖北民族大學(xué)，遂以武陵山片區(qū)的龍山、來鳳經(jīng)濟(jì)協(xié)作示范區(qū)為樣本，順利完成了博士后出站報(bào)告。2017年7月至2018年7月，獲得教育部國家留學(xué)金委的全額資助，公派到美國俄克拉荷馬城市大學(xué)（Oklahoma City University）法學(xué)院做訪問學(xué)者，期間重點(diǎn)研習(xí)憲法、部落法、法律人類學(xué)。這一路，她始終與“法學(xué)”相伴，并在法學(xué)研究領(lǐng)域越走越深入。

帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)研

“這些年研究和教學(xué)的重心逐漸轉(zhuǎn)到立法領(lǐng)域，得益于恩施州這片沃土。學(xué)問須深深扎根于大地，方能枝繁葉茂。”從2015年參與起草《恩施州酉水河保護(hù)條例》開始，冉艷輝參與了多部法規(guī)的起草、論證與評估工作。2018以來，主持起草了《恩施州飲用水水源地保護(hù)條例》和《恩施州愛國衛(wèi)生工作條例》。

帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)研

立法過程是一個(gè)漫長而辛苦的過程，據(jù)她介紹，《恩施州飲用水水源地保護(hù)條例》從初稿到最后州人大常委會(huì)發(fā)布的公告版本，草案歷經(jīng)50多個(gè)版本的修改。期間還在州內(nèi)外開展了大量的實(shí)地調(diào)研工作，為了勘察農(nóng)村分散式水源地的保護(hù)狀況，有時(shí)連續(xù)幾天都驅(qū)車在山路上顛簸，有時(shí)要在山里徒步大半天。“該條例的出臺(tái)實(shí)實(shí)在在促進(jìn)了恩施州分散式水源地的保護(hù)，一切付出都是值得的。”冉艷輝回憶起當(dāng)時(shí)的艱辛不悔地說到。

教學(xué)與科研比翼，托起育人初心

“教師就像光源一樣，你發(fā)出什么樣的光，就會(huì)怎樣影響人。”冉艷輝認(rèn)為既然成為教師，就應(yīng)該承擔(dān)教師的責(zé)任。“在自己職業(yè)生涯中，我一直堅(jiān)信教學(xué)與科研相長。”冉艷輝認(rèn)為學(xué)術(shù)需要訓(xùn)練、需要靈感，教學(xué)更是需要訓(xùn)練，更是一門藝術(shù)，都需要投入全部的熱情和精力。而這一切的修煉，都是為了“育人”這一初心。因此，她不僅不懈追求自身的進(jìn)步，在學(xué)生培養(yǎng)上也投入大量精力，除了課堂教學(xué)，課外還花大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫作、帶著學(xué)生做課題。

組織學(xué)生開展讀書會(huì)活動(dòng)

“‘做研究不能急功近利，要踏實(shí)下功夫打基礎(chǔ)’，冉老師這句話一直影響著我。”2014屆畢業(yè)生余倩在與記者分享她與冉艷輝老師的故事時(shí)說到。在大學(xué)期間，冉艷輝不僅教授她憲法學(xué)與行政法學(xué)課程，還是她的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)老師。當(dāng)時(shí)創(chuàng)新項(xiàng)目從研究的選題與設(shè)計(jì)、實(shí)施方案、到結(jié)題報(bào)告的撰寫與修改完善，都傾注了冉艷輝大量的心血。尤其是在報(bào)告寫作過程中，“一周一碰”成了她們推進(jìn)項(xiàng)目的工作常態(tài)。冉艷輝指導(dǎo)她改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并耐心地指出她寫作中存在的問題。受冉艷輝的影響，余倩對學(xué)術(shù)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣和敬畏之心。本科畢業(yè)后，余倩考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)憲法與行政法學(xué)專業(yè)讀研，在此期間她也經(jīng)常與冉艷輝討論自己的論文和讀書報(bào)告。

帶本科生旁聽立法機(jī)關(guān)審議

“冉老師身上那股干勁，對法學(xué)的執(zhí)著一直激勵(lì)著我，我希望有一天也能成為她。”如今已經(jīng)是湖北民族大學(xué)法學(xué)院一名優(yōu)秀青年教師的李華霖告訴記者，他曾是冉艷輝帶的第一屆研究生，在工作中由于專業(yè)方向相近，李華霖經(jīng)常和冉艷輝一起討論學(xué)術(shù)問題、參加學(xué)術(shù)會(huì)議。于李華霖來說，冉艷輝既是學(xué)業(yè)引路的導(dǎo)師，又是并肩工作的同事，更是前行道路的榜樣。2015屆法學(xué)院畢業(yè)生胡浩回憶自己的成長過程時(shí)說：“遇到冉艷輝老師是他求學(xué)過程中最幸運(yùn)的一件事！”“有些同學(xué)課程修完后還會(huì)申請?jiān)倩氐轿业恼n堂重溫，說是非常想念課堂的氛圍和自己在課上積極思考的狀態(tài)。”冉艷輝告訴記者，她認(rèn)為這是學(xué)生對她最大的肯定。以身立教、為人師表。冉艷輝用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、誨人不倦的精神，去影響每位學(xué)生，讓他們找到自己前行的方向。（責(zé)任編輯 彭陽 審核 李文革 簽發(fā) 張明波）