本網(wǎng)訊（記者 譚錢林 宋正悅 鄧超瓊）4月11日至12日，英國愛丁堡大學(xué)Mary Holmes教授受邀來學(xué)校開展系列學(xué)術(shù)講座，愛丁堡大學(xué)博士生洪江益，外國語學(xué)院教師周瑾擔(dān)任翻譯，來自多個院部的170余名師生參與此次講座。講座由民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院院長楊洪林主持。

講座現(xiàn)場

4月11日，Mary Holmes教授以“Are we more emotionally reflexive now?”為題展開學(xué)術(shù)分享。她聚焦“親密關(guān)系中的情感化反思”這一社會學(xué)前沿話題，深入剖析情感反身性的概念，指出情感反身性是一種理解自身處境并據(jù)此塑造行動的能力，是反思與行動的結(jié)合。為了進(jìn)一步闡述情感反身性在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，Mary Holmes教授分享了自己在異地戀、社交媒體、移民等方面的研究成果，其獨特的學(xué)術(shù)見解、創(chuàng)新性的研究方法、新穎的研究思路和前瞻性的觀點，讓在場師生深受啟發(fā)。

講座現(xiàn)場

  4月12日，Mary Holmes教授圍繞“Doing Research: Emotional imaginaries”這一核心議題，通過具體案例展開深度分享。她首先闡述情感研究的方法選擇，既列舉了問卷調(diào)查、民族志、文本分析等社會學(xué)常用方法，又以“英國百年情感變化”為切入點，重點介紹通過觀察檔案的方式，查找普通人對戰(zhàn)爭、災(zāi)難、疫情等事件的開放式情感印記描述。她指出在不同事件中，人們會依賴電影、歌曲等文化符號賦予情感以具體意義，形成跨時空的情感共鳴。隨后，Mary Holmes教授從性別化敘事和對主導(dǎo)敘事的抵制案例入手，談及文化符號在情感與社會互動中的中介作用，認(rèn)為情感想象不僅是個體認(rèn)知工具，更是社會共享的情感語法，連接私人體驗與公共意義。

講座現(xiàn)場

在互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場師生積極提問，與Mary Holmes教授就情感與社會關(guān)系展開深入交流。Mary Holmes教授針對師生提出的性與愛是否會完全分離、內(nèi)向與外向性格在情感反思中的差異、移民群體的情感反身性、檔案研究是否隱含對情感表達(dá)的結(jié)構(gòu)化預(yù)設(shè)或者怎樣避免陷入實證主義等問題做出精彩回應(yīng)。她強調(diào)，情感反身性在不同文化和社會背景下都具有重要意義，盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過理解和尊重他人感受，可以更好地運用情感反思，促進(jìn)社會關(guān)系的和諧發(fā)展。同時，大家也探討了情感反思的多模態(tài)表達(dá)方式和數(shù)字關(guān)系中的情感反思，并且就年輕人如何在社交平臺上處理焦慮和沖突及中國個體化與西方的差異等問題展開深入交流。Mary Holmes教授表達(dá)了對不同研究視角的肯定，并期待更多中國學(xué)者發(fā)表研究成果，以增進(jìn)世界對中國的了解。

活動合影

   此次學(xué)術(shù)活動是學(xué)校成功申報立項的世界著名科學(xué)家來鄂講學(xué)計劃項目，亦是學(xué)校積極響應(yīng)湖北省教育廳推進(jìn)高等教育國際化、提升學(xué)術(shù)交流水平號召的重要舉措。它不僅為我校師生搭建了與國際頂尖學(xué)者交流的平臺，拓寬了師生的國際視野，也為學(xué)校學(xué)科發(fā)展注入新的活力，有力地推動了我校學(xué)術(shù)研究水平的提升和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。未來，學(xué)校將繼續(xù)積極參與和組織各類高水平學(xué)術(shù)活動，助力師生不斷追求卓越，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（責(zé)任編輯：劉師翔宇    審核：羅翔宇）