時(shí)光如白駒過隙，忽然而已。四年前，仿佛就在昨天，我博士畢業(yè)進(jìn)入民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院，初任社會(huì)學(xué)專業(yè)21級(jí)本科班的班主任。彼時(shí)站在講臺(tái)上，望著臺(tái)下青澀稚嫩的面龐，我有些激動(dòng)，也深感責(zé)任重大。而今再回首，教學(xué)樓外的榕樹已綠了四載，那些曾與我共赴青春之約的學(xué)生們，也即將奔赴人生的下一程山海。這一路，我以師者之心為舟，以溫暖與責(zé)任為楫，在教育的河流中，與學(xué)生們共同書寫了一段關(guān)于成長的詩篇。

一、播種：以規(guī)劃為犁鏵，耕耘時(shí)光的沃土?

“不謀全局者，不足謀一域。”從新生入學(xué)的第一次晚點(diǎn)名起，我便將“時(shí)間”二字刻進(jìn)學(xué)生的意識(shí)里。鼓勵(lì)學(xué)生以“四年之約”為藍(lán)圖，錨定目標(biāo)：或考研深造，或考公為民，或投身職場。四年時(shí)間里，我沒有缺席過一次晚點(diǎn)名，也幾乎每次晚點(diǎn)名都會(huì)給學(xué)生們“嘮叨”：四載春秋，看似漫長，實(shí)則彈指一揮。我希望學(xué)生珍惜時(shí)間，明確目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生將大目標(biāo)分解為每學(xué)期的具體行動(dòng)：大一夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，大二參與社會(huì)實(shí)踐，大三明確考研或就業(yè)方向，大四沖刺收官。

我深知，規(guī)劃并非一紙空談，而是需要細(xì)化為每一階段的步履。作為班主任，我在其中的意義則在于不斷地與學(xué)生談心談話，引導(dǎo)學(xué)生分解月目標(biāo)、周目標(biāo)，尤其在考研、考公的復(fù)習(xí)階段，囑咐學(xué)生每周一總結(jié)，每日一總結(jié)。每周晚點(diǎn)名不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)或督促、嘮叨或批評(píng)成為了我的日常。猶記得一位高考失利的同學(xué)初進(jìn)大一時(shí)猶豫要不要回校復(fù)讀，她多次找我談自己的夢(mèng)想，問我該如何選擇，我告訴她本科教育的目的，告訴她通過大學(xué)四年努力學(xué)習(xí)可以沖刺進(jìn)入更理想的大學(xué)。后來，她成為自習(xí)室的常客，如今已手握211名校研究生錄取通知書，尤記得她考研復(fù)試勝出時(shí)激動(dòng)的給我留言：老師，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想！

?二、灌溉：以關(guān)愛為甘霖，滋養(yǎng)博學(xué)的志向?

“教育是靈魂的喚醒，而非知識(shí)的填鴨。”我始終相信，真正的育人需如春風(fēng)化雨，既潤物無聲，又直抵心田。班級(jí)中有部分學(xué)生來自單親家庭或經(jīng)濟(jì)困難家庭，為了能夠更好了解他們的實(shí)況，我通過班委、寢室長定期反饋，默默關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)；以“課后閑談”為由，了解他們的情況，關(guān)心他們的成長。

四年以來，我?guī)缀鯖]有正面嚴(yán)厲批評(píng)過學(xué)生，一直秉持溫和耐心的態(tài)度，把學(xué)生當(dāng)朋友，真誠相待，經(jīng)常與班干部聯(lián)系溝通，了解班上因家庭變故、戀愛糾紛、學(xué)業(yè)困難等心理壓力較大學(xué)生的近況，與學(xué)生科老師合力尋找更多資助名額和機(jī)會(huì)。記得大三暑假那年，部分同學(xué)留校復(fù)習(xí)備考，暑熱外加學(xué)習(xí)辛苦，有些心疼，我為他們做飯小聚，通過飯桌上的談心交流緩解學(xué)習(xí)的疲倦困怠，給學(xué)生家的溫暖與關(guān)懷。

在做一名班主任的同時(shí)，我也很慶幸自己是一名專職教師，可以從生活到學(xué)習(xí)，從寢室到課堂，方方面面去關(guān)注我的學(xué)生們。社會(huì)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)證性和理論性緊密結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的基本方法，為引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中了解國情民情世情。結(jié)合《社會(huì)調(diào)查實(shí)訓(xùn)》課程與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織選題，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們參與田野調(diào)查，并嚴(yán)格要求大家將所見所思所感記錄下來，形成調(diào)研日志與調(diào)查報(bào)告，參與觀察，見證歷史，見微知著。

通過各種方式的鍛煉，我班級(jí)的孩子們?cè)谒哪觊g取得了不少的成績，他們中有優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部，有國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目主持人，有大學(xué)生挑戰(zhàn)杯獲獎(jiǎng)?wù)撸覟槲业膶W(xué)生感到驕傲。

三、收獲：以碩果為禮贊，見證青春的綻放?

畢業(yè)季來臨，我辦公室的門始終敞開。有人帶著錄用通知來報(bào)喜，有人紅著眼眶傾訴擇業(yè)困惑，我總以蘇軾的“此心安處是吾鄉(xiāng)”相贈(zèng)，勸勉他們既要仰望星空，亦要腳踏實(shí)地。而今，班級(jí)考研率近20%，部分學(xué)生已簽約心儀崗位。我永遠(yuǎn)會(huì)記得班上第一個(gè)就業(yè)的同學(xué)，我在宿舍與其交流的時(shí)候，臉上洋溢著滿滿的獲得感與幸福感，讓我深受感染，作為班主任也由衷的感到高興與踏實(shí)。這些小小成就的背后，是無數(shù)個(gè)清晨的督促、深夜的鼓勵(lì)，是四載春秋的傾心相伴。

四載班主任生涯，我未曾用過一次嚴(yán)厲的批評(píng)，卻收獲了滿滿的信任。或許正如泰戈?duì)査裕?/span>“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”教育之道，貴在以心印心，以情共情。那些在辦公室的促膝長談、在宿舍樓的匆匆步履、在廚房的煙火氤氳，早已將“班主任”三個(gè)字，釀成了學(xué)生們生命中“亦師亦友”的芬芳。我也曾不止一次的感嘆，班主任的工作太過繁瑣，這四年來，我和學(xué)生們打過多少次電話，有過多少次懇談，我也算不清楚，但就算在我自己亦疲倦和承擔(dān)壓力的時(shí)刻，我也隨時(shí)準(zhǔn)備著用最好的最積極的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生們。我不敢有一時(shí)一刻的松懈和敷衍，因?yàn)槲疑钪航逃庆`魂與靈魂的共振，是用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云。

四載班主任生涯，我始終記得杜威那句“教育即生長”。與其說我培養(yǎng)了學(xué)生，不如說我們共同完成了生命的相互滋養(yǎng)。若問我何為好的教育？我想，不過是以真心換真心，在平凡的日夜里，種下不平凡的希望。

四、感謝：教育是一群人的事業(yè)，是師生共謀共建的理想

社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的整體系統(tǒng)，各個(gè)部分之間相互聯(lián)系、相互影響。我很幸運(yùn)生活在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)的學(xué)院，一個(gè)結(jié)構(gòu)緊密的小小社會(huì)中，是全院師生擰成一股繩的共謀共建實(shí)現(xiàn)了我們的教育理想。

“師者，當(dāng)是提燈人，而非趕路人。”記得我們的專業(yè)課老師們?cè)谡n堂上不斷給學(xué)生提醒與叮囑，建議學(xué)生們?cè)缱鲆?guī)劃，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)參與觀察。我和學(xué)生科老師一起為學(xué)生建立“志愿分流記錄”，一起深入寢室深入課堂，不定期與學(xué)生交流，引導(dǎo)他們將宏愿分解為課業(yè)成績、社會(huì)實(shí)踐、技能提升的涓滴努力。面對(duì)考研學(xué)生，全院老師一起上陣，各司其職，化身“資源橋梁”，根據(jù)他們的志愿進(jìn)行針對(duì)性的考研輔導(dǎo)，讓他們?cè)诰W(wǎng)上查找歷年真題，聯(lián)系相關(guān)學(xué)校咨詢情況，復(fù)試時(shí)各個(gè)階段的注意事項(xiàng)與準(zhǔn)備工作，確保考研的順利；面對(duì)求職學(xué)生，我們提供輔導(dǎo)，建議他們把簡歷做得精美，給考編進(jìn)面的同學(xué)們給予鼓勵(lì)和面試中應(yīng)注意的問題的提示，盡量做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

收獲的五月，當(dāng)學(xué)生們的喜報(bào)一個(gè)接著一個(gè)，當(dāng)每個(gè)老師臉上都洋溢著驕傲，我深深地理解了全員育人的內(nèi)涵，也開始思索我們應(yīng)該“培養(yǎng)什么樣的人，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)人”這一時(shí)代命題。感謝我能在班主任這樣一個(gè)崗位工作四年，感謝我的人生中有了這群學(xué)生，這是情感的雙向奔赴，更是我和學(xué)生們的共同成長。希望我的學(xué)生們一生平安，行穩(wěn)、致遠(yuǎn)！

（責(zé)任編輯：黃俊  審核：曹召勝 申莉）