本網(wǎng)訊（張旭）2020年10月16日下午3點(diǎn)40分，民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院在修遠(yuǎn)樓5B1205舉辦了《西南民族走廊與民族文化研究》學(xué)術(shù)講座。本次講座邀請(qǐng)了四川大學(xué)道教與宗教文化研究所、博士生導(dǎo)師、四川大學(xué)二級(jí)教授，張澤洪教授。本次講座由我院的陳心林老師主持，我院主要領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教授、碩士研究生等與會(huì)。

會(huì)議伊始，陳心林老師先向在座的老師同學(xué)們隆重的介紹了張澤洪教授及其在學(xué)術(shù)方面所作出的突出成就，我們學(xué)院就張澤洪教授的蒞臨表示熱烈的歡迎。會(huì)議第二項(xiàng)，張澤洪教授首先為同學(xué)們梳理了 “民族走廊”這一概念的提出與發(fā)展，指出文化走廊是指一定的民族或族群長(zhǎng)期沿著一定的自然環(huán)境如河流或山脈進(jìn)行遷徙和流動(dòng)的路線。“南嶺走廊”、“藏彝走廊”、“西北走廊”就是中國(guó)民族格局中的三大民族走廊。緊接著張教授又向我們闡釋了文化概念上的“六大板塊”、“三大走廊”，解釋了西南民族走廊的地理環(huán)境、藏彝走廊的地理環(huán)境、藏彝走廊的地理范圍及族群、藏彝走廊的通道、西南民族走廊與少數(shù)民族的遷徙傳統(tǒng)等。其次，張教授向我們介紹到目前學(xué)術(shù)界所倡形的三大走廊學(xué)說(shuō)是“中華民族多元一體格局理念”理論的重要內(nèi)容。中華民族多元一體格局是費(fèi)孝通提出的符合中國(guó)實(shí)際的中華民族理論，張教授的三大走廊學(xué)說(shuō)的提出無(wú)疑是切合當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的重要理論成就，因此對(duì)張教授的三大走廊學(xué)說(shuō)的理解和探討具有重要理論與實(shí)踐價(jià)值。會(huì)議第三項(xiàng)，張教授立足湖北民族大學(xué)所在的武陵山區(qū)，為同學(xué)們?cè)敿?xì)地介紹了“武陵民族走廊”的由來(lái)及發(fā)展，指出：“武陵民族走廊從地勢(shì)上看是我國(guó)第二級(jí)階梯向第三級(jí)階梯過(guò)渡的地帶，從文化區(qū)看是中原文化與西南少數(shù)民族文化的交匯地，從現(xiàn)實(shí)狀況看是我國(guó)中西結(jié)合部、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的分水嶺。文化互動(dòng)與采借十分突出，是中國(guó)民族走廊中多元文化互動(dòng)最具典型的地帶。會(huì)議第四項(xiàng)，張教授就學(xué)術(shù)演講的內(nèi)容與在座的同學(xué)展開(kāi)了交流，有同學(xué)向張教授提出了問(wèn)題，張教授及時(shí)進(jìn)行了回答，使各位老師和各位學(xué)生都收獲良多。會(huì)議最后一項(xiàng)，陳心林老師宣布本次講座順利結(jié)束，謝謝各位老師同學(xué)的參加，并再次對(duì)張教授的蒞臨表示由衷的感謝。

本次講座是我院自疫情以來(lái)舉辦的第一次正式講座，張澤洪教授的精彩演講為本院學(xué)生帶來(lái)了諸多學(xué)術(shù)上的”甘霖“，給予了同學(xué)們學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)與交流。相信在張教授的指導(dǎo)下，同學(xué)們定能在學(xué)術(shù)上更上一層樓。