《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程具有一定的理論性，單純的理論闡釋無(wú)法提起學(xué)生的興趣，也無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果，并且“只教不育”也不是開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的真正目的。如何才能做到既教書(shū)又育人呢？通過(guò)不斷的摸索、實(shí)踐、反饋，將理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，不失為一種較為理想的方式。
在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)中，結(jié)合“第十二章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心”相關(guān)內(nèi)容，在講解黨的領(lǐng)導(dǎo)是現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證、全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平、全面從嚴(yán)治黨等理論問(wèn)題之后，結(jié)合當(dāng)今中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生討論我國(guó)的反腐問(wèn)題，這既是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
首先，給出討論的大致方向。反腐問(wèn)題涉及的內(nèi)容很廣泛，如果完全沒(méi)有約束的漫談，就缺乏針對(duì)性。針對(duì)這一主題，學(xué)生查閱資料的范圍限定在典型案例展示；新型腐敗的特征；腐敗產(chǎn)生的根源及黨的對(duì)策；國(guó)外治理腐敗的經(jīng)驗(yàn)做法；我國(guó)的反腐工作應(yīng)該在哪些方面加強(qiáng)？
其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。針對(duì)以上討論的主題，教師沒(méi)有給出學(xué)生查找資料的范圍，也沒(méi)有給出閱讀的書(shū)目。這種開(kāi)放式的資料查找方式，也讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，他們運(yùn)用專著、新聞、論文、視頻、網(wǎng)頁(yè)、中紀(jì)委網(wǎng)站的相關(guān)資料，做的很全面、深入，具有說(shuō)服力。
再次，合理設(shè)計(jì)討論過(guò)程。在同學(xué)們進(jìn)行討論和展示之前，教師面向全體同學(xué)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題“十年二十年之后，在座的各位同學(xué)可能到了一定的職位，你們會(huì)貪嗎？”同學(xué)們的回答出乎意料，竟然有部分同學(xué)異口同聲且“理直氣壯”的說(shuō)：“會(huì)”。“會(huì)”字出口時(shí)，還伴隨著同學(xué)們的笑聲。這是出人意料也是非常令人震驚的答案。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短交談，同學(xué)們給出他們認(rèn)為“貪”的合適理由。年輕的一代中部分人有這種貪的想法，如若不能及時(shí)糾正，后果不堪設(shè)想。但是如果教師直接的講道理或者硬性糾正他們，估計(jì)效果也不甚理想。于是，此問(wèn)題擱置，開(kāi)始討論。圍繞給出的主題，做好準(zhǔn)備的同學(xué)用讓人觸目驚心的數(shù)字、圖片、視頻展示最近幾年貪腐的典型案例，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的省部級(jí)官員或者國(guó)家級(jí)官員，在事實(shí)面前認(rèn)罪悔罪，一時(shí)的貪念，導(dǎo)致終身后悔。通過(guò)這些典型的案例，探討腐敗的特征，產(chǎn)生的根源，借鑒某些國(guó)家治理腐敗行之有效的措施，同學(xué)們結(jié)合我國(guó)的實(shí)際和當(dāng)前的政策，經(jīng)過(guò)深入思考提出了我國(guó)反腐在哪些方面尚需加強(qiáng)的建議，將書(shū)中的理論知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在所有問(wèn)題討論結(jié)束之后，總結(jié)是必不可少的點(diǎn)睛之筆。圍繞討論，同學(xué)們看到貪腐所付出的代價(jià)，包括家庭離散的代價(jià)、自由的代價(jià)、前途的代價(jià)等等。教師再次問(wèn)“將來(lái)你們會(huì)貪嗎？”這一次，沒(méi)有了“理直氣壯”回答，沒(méi)有了笑聲，同學(xué)們只是用沉默和搖頭來(lái)表示他們的觀點(diǎn)。這也表明這次課的內(nèi)容引起了他們的共鳴，也起到了警醒的作用。教育不就應(yīng)該達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果嗎？
