“當我們看到滿頭白發(fā)的王老師練得渾身汗流時，我們什么話也說不出了，都跟著他一起重新開始。”漢江師范學(xué)院學(xué)生張春夏在道德講堂講述王學(xué)農(nóng)老師的故事時這段回憶引發(fā)觀眾共鳴。
教師職業(yè)一再被“污名化”的當下，如果每一位教師都能像王學(xué)農(nóng)老師這樣對待工作充滿激情，對待學(xué)生充滿愛與責(zé)任，并讓這種激情和關(guān)愛感染學(xué)生，進而感染社會，尊師重教定然會蔚然成風(fēng)。
教師的激情源自對崗位的熱愛。社會上不少人羨慕教師職業(yè)，卻不知道作為一名教師為備好一堂課需要付出多少努力和汗水。一個人只有對教育事業(yè)滿懷無限崇敬，才會在為了把工作做好從不吝惜時間、從不計較回報。王學(xué)農(nóng)老師一次次外出旁聽專業(yè)知識、自費進修、挑燈夜讀，正是這種對教育事業(yè)的無限忠誠于熱愛，才能讓他始終對自己的事業(yè)激情滿懷。這種燃燒的激情顯然來自對教師職業(yè)精神孜孜不倦的追求，和對實現(xiàn)人生價值無怨無悔的付出。
教師的激情源自對學(xué)生的熱愛。王學(xué)農(nóng)深深懂得，家長一旦把學(xué)生交給了學(xué)校，同時也就意味著把對子女的愛托付給了老師。作為教育工作者不僅要傳播專業(yè)知識，更應(yīng)當懂得用愛去感染學(xué)生，用工作的激情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。青年學(xué)生可塑性強，王老師善于利用“拉丁舞”本身充滿激情的表演和魅力點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這無疑給了我們很多啟發(fā)。教育的方法是相通的，其實我們每門課程都有它的獨特魅力，老師的責(zé)任就是充分發(fā)掘課程的魅力和吸引力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、提升本領(lǐng)。
教師的激情源自扎實的教學(xué)功底。給學(xué)生一杯水老師要有一桶水。生動的講解、精到的演示和幽默的談吐往往會散發(fā)出個人獨特的教學(xué)魅力。這種魅力恰恰來自平時老師幾十年如一日的不斷積累、反思和突破。青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情既需要有對知識的渴望，又需要對授課教師充滿信任。因此，老師只有對專業(yè)知識爛熟于心，對教育對象充滿愛心，充滿激情地投入教學(xué)，方能感染學(xué)生、帶動他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
美國教育家布魯納認為“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。”聆聽王學(xué)農(nóng)老師授課讓我深深體會到，蒼白的表敘、夸夸其談只會引起學(xué)生的短暫興趣，唯有充滿激情的教風(fēng)才能讓學(xué)生感受到知識的泉水噴涌而出。所以，教師應(yīng)當善于運用那些充滿激情的話語、手勢和眼神去影響學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的斗志、塑造學(xué)生的人格，方能達到良好的教育效果。
