11月9日下午，解剖學(xué)教研室吳建清教授在給2017級(jí)卓越醫(yī)師班《運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)》課程的授課中，使用了“以學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在本次課上，吳教授首先啟發(fā)學(xué)生回顧上次課的知識(shí)點(diǎn)，隨后以5個(gè)思考題為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論，最后根據(jù)學(xué)生的討論情況結(jié)合多媒體、標(biāo)本和掛圖進(jìn)行解惑。尤其是在講解“肩峰下撞擊綜合征”和“橈骨頭半脫位”時(shí)更是緊密結(jié)合生活實(shí)際。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都非常認(rèn)真和投入。在課后的調(diào)研中，學(xué)生也一致認(rèn)為該種授課方式比傳統(tǒng)講授對(duì)自己的啟發(fā)更大，收獲更多。

2017級(jí)卓越醫(yī)師班是省級(jí)教改項(xiàng)目“卓越醫(yī)師計(jì)劃”實(shí)施的第二年，招收學(xué)生31人，是在自愿申請(qǐng)的基礎(chǔ)上通過(guò)多方面的考核選拔出來(lái)的。該班學(xué)生實(shí)行的人才培養(yǎng)方案不同于普通臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，是基于器官-系統(tǒng)整合課程和以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)探索。以培養(yǎng)學(xué)生在掌握“三基”的同時(shí)，注重自學(xué)和創(chuàng)新能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證所提倡的教學(xué)探索。吳教授非常重視卓越醫(yī)師班的教學(xué)改革，經(jīng)常走在教學(xué)改革的第一線，曾在2016級(jí)卓越醫(yī)師班實(shí)行醫(yī)教協(xié)同、早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的課程教學(xué)改革。

解剖學(xué)教研室該時(shí)間段無(wú)課的教師參與了全程觀摩。