姓    名：易紅

最高學(xué)歷學(xué)位：博士研究生

職    稱：副教授

研究方向：中外語言對比

教育與工作經(jīng)歷：

1994.09-1998.06 本科就讀于湖北民族學(xué)院英語系，英語教育專業(yè)。

2005.09-2007.06 碩士就讀于三峽大學(xué)外國語學(xué)院，英語語言文學(xué)專業(yè)。（學(xué)制三年，提前一年畢業(yè)，榮獲“優(yōu)秀畢業(yè)研究生”）

2010.09-2014.06 博士就讀于華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心，對外漢語教學(xué)專業(yè)。

其中：

2013.8-2014.1 加拿大康科迪亞大學(xué)訪學(xué)半年。

2014.08 完成中國語言學(xué)書院核心課程研修班（一期）三年暑期課程的學(xué)習(xí)，獲得結(jié)業(yè)證書。

2016.03獲得國際漢語教師執(zhí)業(yè)能力證書（高等）。

承擔(dān)的主要科教研項目：

1. 國內(nèi)職場內(nèi)英語考試效度研究—以商務(wù)類為例，2018中國外語測評基金招標(biāo)課題，2020年結(jié)題。

2. 武陵山少數(shù)民族地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)挖掘、保護(hù)、傳承研究，2015年武陵山民族文化與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心課題（XTZX010），2016年結(jié)題。

3．漢英‘有/be’存在句的形式語義研究，2014年湖北省教育廳項目（14Q068），2016年1月結(jié)題。

4．恩施土家族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)研究，2013年湖北省民委課題（HBMW2013015），2015年結(jié)題。

5．少數(shù)民族文化“走出去”戰(zhàn)略研究，2012年國家民委項目（2012-GM-095），2014年12月結(jié)題。

6．漢英中動結(jié)構(gòu)對比研究，2012年湖北省教育廳課題（2012Q287），2013年12月結(jié)題。

7．省屬地方院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究，2012年校級重點項目，2014年結(jié)題。

8．少數(shù)民族地區(qū)英語學(xué)習(xí)者身份觀的調(diào)查與分析—以鄂西南土家族和苗族英語學(xué)習(xí)者為例，2009年度國家民委項目（09HB01），2012年結(jié)題。

9．《英語語言學(xué)》課程教學(xué)改革與實踐，2008年度湖北省教育廳項目（2008302），2012年結(jié)題。

10．大學(xué)英語寫作中的母語遷移研究，2007年校級課題，結(jié)題。

論文

1. 中華譯著出版“一多一少”問題分析， 第一，科技與出版，2019.4

2. 跨文化交際視角下提升第二語言教學(xué)質(zhì)量，獨撰，中國教育學(xué)刊，2017.10

3. From EBD Methodology to Linguistic Education Transformation, 第一，Journal of Integrated Design and Process Science，2017.02。

4. EBD Methodology in the Education in the Mid-west University of China, 第一，《學(xué)術(shù)界》，2017.01。CSSCI。

5. 土家語言資源與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，第一，《貴州民族研究》，2016.07。CSSCI

6.“有”的語義核心，獨撰，《湖北民族學(xué)院學(xué)報》，2015.05。CSSCI（擴(kuò)）。

7. 論鄂西地區(qū)少數(shù)民族文化“走出去”的途徑，第一，《西南民族大學(xué)學(xué)報》，2014，08。CSSCI。

8. 電視小品《昨天 今天 明天》的語言特色和“本山”農(nóng)民形象, 獨撰，《牡丹江大學(xué)學(xué)報》，2013.11。

9. “一鍋飯吃十個人”與中動結(jié)構(gòu)，獨撰，《湖北民族學(xué)院學(xué)報》，2013.04。CSSCI（擴(kuò)）。

10. 漢、英語避免“存在物存在”的機(jī)制研究，獨撰，《中南民族大學(xué)學(xué)報》，2013.03。CSSCI。

11．論屬格結(jié)構(gòu)的語義特征和句法生成，獨撰，《東北師大學(xué)報》，2013.01。CSSCI。

12. Humor and Creative Design: Twins or Partners? 第一，Journal of Integrated Design and Process Science，2013.12。（EI全文收錄）

13. 語言學(xué)理論學(xué)習(xí)和語言學(xué)習(xí)，第一，《飛天》，2012.02。核心。

14．從英專學(xué)士畢業(yè)論文看“英語語言學(xué)”課程教學(xué)，第一，《青年文學(xué)家》，2011.9。

15. 全球化和文化身份—中國大學(xué)少數(shù)民族英專學(xué)習(xí)者身份觀的調(diào)查與分析，第一，《大家》，2011.6。核心。

16. A Survey of the Use of the Computer/Internet in Post-class English Interactions會議論文集，獨撰，北京大學(xué)出版社，2010.3。

17.《非誠勿擾》臺詞的幽默效果淺析，第一，《電影評介》，2009.12。核心。

18.《喜福會》中文化身份探求的博弈論解釋，獨撰，《電影文學(xué)》，2009.18。核心。

19. 勞倫斯《菊花的幽香》的文體特征，獨撰，《山東文學(xué)》，2008.8。核心。

20. 中國學(xué)生運用英文電郵學(xué)習(xí)英語時存在的問題，第一，《南昌高專學(xué)報》，2008.5。

21．論本科英語專業(yè)學(xué)生“探究性學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)—試探《語言學(xué)》課程教學(xué)方法改革，第一，《吉林省教育學(xué)院學(xué)報》2008.9。  

22. 母語遷移對英語語篇的影響，獨撰，《牡丹江大學(xué)學(xué)報》，2007.11。

23. 母語遷移對英語詞匯習(xí)得的影響，獨撰，《科技信息》，2007.28。

24. 英語寫作中的漢語遷移研究綜述，第一，《科技信息》，2007.29。

25．英語專業(yè)大三學(xué)生論說文寫作中的不足與措施探討，獨撰，《雙語學(xué)習(xí)》，2007.9。

專著:

1．《漢英存在句對比研究》華中師范大學(xué)出版社2015.01

翻譯項目：

多次承擔(dān)醫(yī)學(xué)會議、民族學(xué)會議、出國隨團(tuán)翻譯等口譯工作