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湖北民族大學的歷史溯源于1938年建立的湖北省立聯(lián)中鄉(xiāng)村師范分校，建校之初即創(chuàng)辦師范教育，培養(yǎng)師資，啟發(fā)民智。85年來，師范教育一直都是學校工作的主要內容、辦學文脈和底氣所在；建立更科學、更合理的師范教育人才培養(yǎng)體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，更好地服務地方發(fā)展一直是學校的奮斗目標。

黨委書記向前進在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育動員大會指出，開展主題教育是統(tǒng)一思想、凝心鑄魂的迫切需要，是激勵擔當、推動發(fā)展的迫切需要，是自我革命、永葆生機活力的迫切需要。師范教育是學校事業(yè)發(fā)展的根脈，賡續(xù)師范文脈、振興師范教育是一種歷史自覺、歷史責任。學校緊密圍繞《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法》等文件精神，以認證為引領，以實踐為導向，舉師范旗、走應用路、鑄特色牌，深入實施質量提升行動。

培育基礎教育骨干教師

5月4日，學校舉行“學習二十大 永遠跟黨走 奮進新征程”特別主題團日活動暨五四表揚大會。湖北青年五四獎章獲得者、我校英語專業(yè)2010屆優(yōu)秀校友、鶴峰縣鐵爐白族鄉(xiāng)馬家希望小學副校長陳若竹與民大師生分享自己在走馬鎮(zhèn)堰埡學校支教，從“陳姐姐”變成“陳媽媽”的鄉(xiāng)村教學經歷和心路歷程。

英語專業(yè)2010屆優(yōu)秀校友陳若竹作交流分享

大四那年，“最美鄉(xiāng)村教師”鄧麗受邀來到學校演講，鄧麗在鶴峰縣中營鎮(zhèn)高原小學支教的事跡讓武漢姑娘陳若竹深受感動，便在心中種下了支教的種子。2010年，20歲出頭的陳若竹不顧家人反對，只身來到距鶴峰縣城4小時車程、師資力量緊缺的鐵爐白族鄉(xiāng)馬家希望小學支教。13年后，這所學校已經從簡單的“托兒所”變成了家校結合、管理一體的村級小學。

5月12日，湖北民族大學黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長田景福率隊赴恩施市三中，就推進校校合作高質量發(fā)展開展調研。雙方達成共識，立足中學外語教學需要，加強師范專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質量，提升協(xié)同育人效果，共同建好學生實習基地，用好交流合作資源，在專業(yè)認證、師資培訓等方面實現(xiàn)合作共贏。

田景福一行到恩施市三中開展調研

建校以來，師范教育一直是學校辦學的重要基礎。學校師范教育涵蓋文學與傳媒學院的漢語言文學專業(yè)、數(shù)學與統(tǒng)計學院的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)、外國語學院的英語專業(yè)、智能科學與工程學院的物理專業(yè)、化學與環(huán)境工程學院的化學專業(yè)、馬克思主義學院的思想政治教育專業(yè)等13個師范類專業(yè)，為全州乃至全國輸送了數(shù)以萬計的基礎教育骨干教師。

同時，學校不斷深化師范教育管理體制機制改革，構建了“1年通識+2年專業(yè)+1年教育理論與實踐”的師范生培養(yǎng)課程體系和“133”師范教育實踐模式，并與州政府共建恩施州教師教育綜合改革實驗區(qū)，持續(xù)推進高校、地方政府和基礎教育學校三位一體的協(xié)同育人工作。

完善人才培養(yǎng)質量體系

近年來，學校高度重視師范教育專業(yè)建設，以專業(yè)認證和審核評估為抓手，以評促改，以評促建，以評促管，持續(xù)改進專業(yè)人才培養(yǎng)方式。

4月25日，學校舉行師范類專業(yè)認證工作推進會。校長頓祖義強調，人才培養(yǎng)工作要始終念好“質量、特色、品牌”六字經。人才培養(yǎng)方案的研制要貫穿立德樹人新理念新要求，立足學校辦學定位，從專業(yè)調研入手，在研字上做文章，充分體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的自主性、科學性。“四金”建設要以課程建設為核心，從基本、基礎、基層抓起，加強精品課程建設，確保“四金”建設在全省同類高校有位次、有影響。教學基地建設要統(tǒng)籌好校內校外兩種資源、兩類基地，校內基地要更加注重研究基地建設的內在邏輯、更加注重理實一體化基地建設、更加注重虛擬仿真性實驗實訓基地建設，校外基地要更加注重產學研合作、更加注重品牌創(chuàng)建。教學品牌和育人品牌建設要早謀劃、早安排，強化有組織行動，集中資源培育品牌、實施品牌、推介品牌，以品牌創(chuàng)建促進人才培養(yǎng)質量整體提升。要切實抓好人才培養(yǎng)質量保障體系建設，確保體系完備、運行順暢、反應靈敏。要求對照認證指標體系要求，做到清單管理、責任到人、限時整改，力求精益求精。以專業(yè)認證和審核評估為抓手，以評促改，以評促建，以評促管，在完善人才培養(yǎng)質量保障體系上下功夫。

專業(yè)認證工作推進會

2022年初，智能科學與工程學院、外國語學院、化學與環(huán)境工程學院師范專業(yè)認證工作就已全面鋪開。

智能科學與工程學院物理學師范專業(yè)2021年獲批湖北省一流本科專業(yè)建設點。在制訂2021版物理學（師范）人才培養(yǎng)方案時，該校教師到省內11個縣市和部分地方教育行政部門就中學培養(yǎng)目標、課程設置等內容，對用人單位、畢業(yè)生等進行調研。組織教學管理人員、教師代表、學生代表等討論交流，收集同行專家、用人單位、中學物理教師、畢業(yè)生和在校生對培養(yǎng)方案初稿的意見和修改建議，并進行優(yōu)化，重點構建以創(chuàng)新教育、基礎教育、師德教育、第二課堂四個重點方面協(xié)同發(fā)展為內容的“一心、兩點、四面”師范教育建設體系。

英語專業(yè)是國家級一流專業(yè)建設點。外國語學院緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，扎根恩施，立足湖北，面向西部，輻射全國，服務基層。2022年，邀請州教科院、州英語教學指導委員會成員、部分中學的主要負責人和一線優(yōu)秀教師代表對2021版英語專業(yè)（師范）人才培養(yǎng)方案提出意見和建議。目前，英語專業(yè)重構了實踐教學體系，打造了“課內-課外”“校內-校外”協(xié)同的人才培養(yǎng)體系，逐步形成了“厚基礎、寬口徑、重實踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色。同時注重學生的鄉(xiāng)村教育體驗和名師情懷體驗，讓師范生在服務基礎教育中受教育、長才干，在社會實踐中強化師德意識，提高師范生的思想道德素質和能力素質。

2022年7月8日，化學與環(huán)境工程學院舉行化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會。恩施州教育局、部分中小學校主要負責人和一線優(yōu)秀教師代表共聚一堂，為化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案問診把脈。同時，學院還堅持開展階段性自查和督查，進一步提升師范專業(yè)教師學習能力和化學師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

校地融合服務地方發(fā)展

“立足湖北，面向西部，輻射全國，服務基層”是湖北民大的辦學定位，多年來，學校始終踐行“為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務、為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務”的辦學宗旨，為黨育人，為國育才，融入地方，服務發(fā)展。

充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，勇?lián)厝危瑢W校在自身高質量發(fā)展的同時，多渠道深度融入地方，積極服務地方發(fā)展。

2022年6月6日，學校與恩施州簽約，共建恩施州教師教育綜合改革實驗區(qū)。按照協(xié)議，雙方將構建以政府為主導、高校為主體、中小學及幼兒園深度參與的三位一體協(xié)同育人機制，創(chuàng)新恩施州教師教育體系，推進高等師范教育與基礎教育深度融合，實現(xiàn)教師培養(yǎng)、培訓、研究和發(fā)展一體化，建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，推動湖北民族大學教師教育及恩施州基礎教育高質量發(fā)展。協(xié)議是形式，行動是落實。為充分利用教育科研資源，推進教師教育綜合改革實驗區(qū)開花結果，2022年7月8日，湖北民大與恩施高中簽訂合作備忘錄，雙方將在創(chuàng)建師范教育培養(yǎng)新模式、校地協(xié)同育人新機制、教師發(fā)展支持新體系、教學資源建設新平臺、教育教學改革新方式等方面大膽創(chuàng)新，先行先試，力爭為我州教師教育綜合改革實驗區(qū)建設發(fā)揮“樣板間”和“示范田”作用。

“恩施州教師教育綜合改革實驗區(qū)”揭牌儀式

一點“做亮”，多點“開花”。今年3月22日，湖北省縣域普通高中托管幫扶工程（恩施州利川市）簽約儀式在利川市舉行。學校與利川市政府、利川市二中正式簽署托管幫扶協(xié)議。學校將充分發(fā)揮師資培訓、教學管理、課程及實驗室資源、學生發(fā)展、校園文化建設等方面的優(yōu)勢，利用3年的幫扶期，提升利川市二中整體辦學水平。5月11日，學校社會科學界聯(lián)合會、馬克思主義學院、州教育局、州教科院牽頭舉行黨的二十大精神融入思政課暨大中小學思政課一體化共同體建設研討會，圍繞如何將黨的二十大精神融入思政課、大中小學思政課一體化建設的理論和實踐進行深入討論交流，共同推動大中小學思政課一體化建設。