民大人物 ▏姚蘭：上好每一堂課，深耕每一項(xiàng)科研，做實(shí)每一次服務(wù)
2023-06-21 21:43:08
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信息來源：融媒體中心編輯：廖希為作者：邵泉智審核：羅翔宇
在林學(xué)園藝學(xué)院教師姚蘭眼中，教師是一個(gè)無比神圣的職業(yè)。在采訪中她數(shù)次提到：成為老師，自己是“幸運(yùn)的”。她將這份職業(yè)熱情融入日常教學(xué)之中，將自身專業(yè)性與因材施教的差異性相結(jié)合，盡己所能，上好每一堂課。
秉持著教師特有的職業(yè)神圣感，姚蘭不斷探索教學(xué)方法：參加青年教師基本功大賽，年均承擔(dān)教學(xué)量200學(xué)時(shí)以上；利用課上提問、課下交談、問卷、郵件、微信等方式及時(shí)了解學(xué)生的情況特點(diǎn)，安排針對性教學(xué)……從教十幾年，姚蘭始終如一地堅(jiān)守。
姚蘭個(gè)人照
引導(dǎo)式教育，讓學(xué)生真正有所收獲
2004年，姚蘭畢業(yè)于湖北民族學(xué)院園林本科專業(yè)，在面對外出就業(yè)和留校任教選擇時(shí)，“當(dāng)時(shí)學(xué)校正在招聘輔導(dǎo)員，我對學(xué)院老師很熟悉，有感情，我也很喜歡與年輕人打交道，最終選擇留校任教。”姚蘭回憶起走上工作崗位的那段時(shí)光說到。
從走上講臺的那一刻起，以“學(xué)生為中心”的思想就扎根在了姚蘭心里。初登講臺時(shí)，每一學(xué)期開課前，她都會認(rèn)真寫講義和教案，所有留給學(xué)生的習(xí)題都會提前做一遍。“在課堂上完美呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生真正有所收獲”，是姚蘭努力追求的目標(biāo)。
每個(gè)學(xué)期，姚蘭的課程總是安排得很滿。《普通生態(tài)學(xué)》《園林史》《園林植物配置與造景》《自然保護(hù)區(qū)管理理論與實(shí)踐》，承擔(dān)林學(xué)、園藝及園林專業(yè)部分學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐等指導(dǎo)。為了讓學(xué)生真正愛上這些課程，姚蘭下了不少功夫。
“在教授生態(tài)環(huán)境保護(hù)的課程中，我們組織學(xué)生前往利川佛寶山、星斗山等地進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，讓他們了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境狀況。”幫助學(xué)生在實(shí)踐中了解“樹”，讀懂“樹”，對“樹”產(chǎn)生興趣，深入淺出地理解專業(yè)知識，這是姚蘭因材施教、引導(dǎo)式教育的“利器”。“森林調(diào)查能使我們獲得大量林業(yè)生產(chǎn)一線資料，讓學(xué)生對大自然和林業(yè)產(chǎn)業(yè)有了更深層次、更現(xiàn)實(shí)的理解。”姚蘭如是強(qiáng)調(diào)。
在教學(xué)上，姚蘭并不局限于課堂上的講授，也不局限于課本上的知識，農(nóng)林人的職業(yè)道德和社會責(zé)任感等內(nèi)容都會出現(xiàn)在她的課堂上。姚蘭還對學(xué)生寄予高標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括擁有扎實(shí)的動手能力、具備質(zhì)疑的精神、胸懷“大國三農(nóng)”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
“作為一線教師，真正感到自豪的是自己的工作得到認(rèn)可。”姚蘭說。一位畢業(yè)十年的學(xué)生在教師節(jié)給姚蘭發(fā)來信息：“感謝老師大學(xué)時(shí)期的教導(dǎo)，直到現(xiàn)在我都受益良多。”“姚老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中，她循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)我們啟發(fā)思維。在她的課堂上，我們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，在解決問題的同時(shí)更懂得了欣賞生態(tài)學(xué)本身的美。生活上，她對我們的關(guān)心無微不至，像大姐姐一樣為我們操碎了心。”已考取中國林業(yè)科學(xué)研究院林業(yè)科技信息研究所博士研究生的徐來仙說到。這些真誠的感謝對于姚蘭而言，是最大的回報(bào)與鼓勵。這些年來，她先后在學(xué)校組織的首屆（2019年）課程與教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中，獲“課程教學(xué)設(shè)計(jì)組”第一名，榮獲一等獎；2022年參加學(xué)校第三屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，獲正高組第二名，獲二等獎，并被推薦參加省賽，于2023年4月參加省賽決賽，獲三等獎；作為負(fù)責(zé)人申報(bào)的“林學(xué)類專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲得省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號等榮譽(yù)。
姚蘭（中）和研究生在一起
創(chuàng)新教育方法，打造“線上線下”混合式課堂
“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了改變，我們的教學(xué)形態(tài)也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步。”作為一名經(jīng)歷學(xué)院學(xué)生工作輔導(dǎo)員、辦公室主任、分管教學(xué)工作副院長等多個(gè)崗位的高校教育工作者，她發(fā)現(xiàn)林學(xué)、園藝、園林等專業(yè)的學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣低，專業(yè)思想不牢，學(xué)林不愛林，實(shí)踐能力弱，“一卷定乾坤”的課程考核評價(jià)不科學(xué)等痛點(diǎn)問題。為解決“痛點(diǎn)”，她從自己主講的《普通生態(tài)學(xué)》課程著手，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)確立“培根——鑄魂——強(qiáng)能——考核評價(jià)科學(xué)合理”的課程改革目標(biāo)思路，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上大膽創(chuàng)新。通過多年的努力建設(shè)與不斷完善，《普通生態(tài)學(xué)》成為國家級一流線上線下混合式課程。
姚蘭進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果匯報(bào)
“當(dāng)時(shí)錄課條件不是很成熟，在艾訓(xùn)儒院長帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)將共6部分13章的課程細(xì)分，線上線下相結(jié)合，最后《普通生態(tài)學(xué)》課程共錄制視頻知識點(diǎn)168段，時(shí)長共計(jì)1473分鐘，正式上線后團(tuán)隊(duì)成員真都很激動。”在錄制《普通生態(tài)學(xué)》課程的過程中，團(tuán)隊(duì)遇到了不少挑戰(zhàn)和困難。有些知識點(diǎn)難以用簡單易懂的語言表達(dá)，有些場景需要特殊的拍攝設(shè)備和技巧，還有技術(shù)問題需要不斷地調(diào)試和解決。但姚蘭團(tuán)隊(duì)成員始終保持著積極的態(tài)度和高度的責(zé)任心，不斷地嘗試和改進(jìn)，在錄制過程中，團(tuán)隊(duì)也得到其他高校的支持和幫助，姚蘭一行前往華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北汽車工業(yè)學(xué)院等高校學(xué)習(xí)錄課經(jīng)驗(yàn)，與其他高校交流經(jīng)驗(yàn)，分享技巧和心得，這讓團(tuán)隊(duì)更加順利完成這門課程的錄制工作。最終，團(tuán)隊(duì)的努力得到了回報(bào)，《普通生態(tài)學(xué)》課程正式上線后，得到了廣大學(xué)生和教師的好評和認(rèn)可。“這門課程增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與感和互動性，順應(yīng)了智能云教學(xué)時(shí)代的新型教學(xué)改革的趨勢與方向。”姚蘭如是說。“姚蘭在課堂教學(xué)過程中始終以學(xué)生為中心，親切和善，循循善誘，教學(xué)方法多樣，課堂氣氛活躍融洽，學(xué)生課堂參與感強(qiáng)，在野外考察中時(shí)刻把學(xué)生的安全放在首位，對于學(xué)生提出的問題，不厭其煩地進(jìn)行悉心細(xì)致的指導(dǎo)，師生關(guān)系活潑自然。”林學(xué)園藝學(xué)院學(xué)科建設(shè)科科長朱江老師稱贊道。
“我們有一個(gè)研究生徐來仙，在對利川水杉進(jìn)行調(diào)查時(shí)，他自己主動查閱了很多資料，不斷豐富實(shí)驗(yàn)方案。”同學(xué)們的積極性和認(rèn)真態(tài)度打動了姚蘭，這讓她在教學(xué)研就的路上勁頭十足。近年來，姚蘭作為主持人結(jié)題校級一般教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，校級重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)。主持的教學(xué)成果“園林專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐”獲校級教學(xué)成果一等獎；參與的“地方高校農(nóng)林復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”教學(xué)成果先后獲省級、校級教學(xué)成果一等獎（排名第二）。參與的 “面向武陵山區(qū)的新林科專業(yè)建設(shè)改革與實(shí)踐” 教學(xué)成果獲2019年國家民委教學(xué)成果一等獎（排名第二）；“地方高校林學(xué)+微專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”教學(xué)成果獲第九屆省級高校教學(xué)成果二等獎（排名第三）；參與的新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“地方綜合性高校多學(xué)科交融式林科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”（排名第三）于2020年9月4日獲得教育部高教廳立項(xiàng)通過。
姚蘭（左一）帶領(lǐng)研究生觀測極小種群物種-黃梅秤錘樹生長狀況
姚蘭（左二）與團(tuán)隊(duì)老師一起帶領(lǐng)本科生調(diào)查水杉母樹
深耕學(xué)科成就，助力“鄉(xiāng)村振興”
在開展教學(xué)與科研工作的同時(shí)，姚蘭不忘積極進(jìn)行社會服務(wù)。面對新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，她響應(yīng)號召，積極參與鄉(xiāng)村振興，主動擔(dān)任科技特派員、特色產(chǎn)業(yè)顧問，實(shí)地調(diào)研功國種植專業(yè)合作社和利川市團(tuán)堡鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并常年提供專業(yè)指導(dǎo)，開展技術(shù)服務(wù)。姚蘭主持推動“湖北恩施森林生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站”“國家林業(yè)和草原局林草生態(tài)綜合監(jiān)測站”的建設(shè)工作。立足恩施州豐富的植被類型和野生動植物資源，對武陵山天然植被及退耕還林生態(tài)效益進(jìn)行長期監(jiān)測，為全球氣候變化及生態(tài)恢復(fù)提供動態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)。同時(shí)依托“生物資源保護(hù)與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“湖北星斗山、木林子國家自然保護(hù)區(qū)管理局研究生工作站”等重要學(xué)科平臺，實(shí)施“引育結(jié)合、專兼結(jié)合、雙師雙能結(jié)合”的“三結(jié)合”措施，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員參與生態(tài)效益監(jiān)測國家報(bào)告撰寫和生態(tài)建設(shè)，為林業(yè)部門及地方政府提供智力支持。“2016-2019年連續(xù)4年的暑假期間，頂著烈日冒著酷暑爬山涉水，啃饅頭、喝山泉水，不辭辛勞、在不要報(bào)酬的情況下，姚蘭老師帶領(lǐng)本科生、研究生，先后在湖北木林子國家自然保護(hù)區(qū)、七姊妹山國家自然保護(hù)區(qū)、利川金子山國有林場等地方建立大樣地，開展樣地植被調(diào)查。通過她的帶頭表率作用，建成了林學(xué)園藝學(xué)院林學(xué)學(xué)科的重要科研平臺——湖北恩施森林生態(tài)系統(tǒng)定位觀測研究站。”艾訓(xùn)儒老師談到。近幾年來，作為團(tuán)隊(duì)成員，姚蘭老師先后參與過湖北恩施森林生態(tài)系統(tǒng)定位觀測研究站大樣地的建立、第二次全國重點(diǎn)保護(hù)野生植物調(diào)查、全國森林資源二類清查、水杉原生母樹天然更新調(diào)查、武陵山區(qū)東北區(qū)域生物多樣性調(diào)查與評估、生態(tài)站大樣地復(fù)查、極小種群遷地保護(hù)基地建設(shè)、農(nóng)業(yè)外來入侵物種普查等所有野外考察活動。
姚蘭（右一）陪同華東師范大學(xué)陳小勇教授（中）考察水杉原生母樹
“比你優(yōu)秀的人比你還努力，你還有什么資格不去奮斗呢？”這句話是激勵姚蘭一路不忘初心、務(wù)實(shí)進(jìn)取的座右銘，也是對桂園學(xué)子的諄諄教導(dǎo)。
她從民大的學(xué)生變成民大的教師，從虛心求學(xué)、奮發(fā)耕耘到不忘初心、學(xué)以致用，不變的是她對教書育人的熱愛與堅(jiān)持，對學(xué)術(shù)的執(zhí)著，對社會與國家的使命與擔(dān)當(dāng)。成長于民大，奉獻(xiàn)于民大，這就是她的青春與追求。姚蘭在采訪最后寄語民大學(xué)子：“希望同學(xué)們將來無論走到哪里，無論從事什么工作，都要胸懷大義、腳踏實(shí)地，不斷完善自我、超越自我，成為更好的自己。”
