民大人物 ▏譚賢楚：攜理從文，甘做社會學(xué)的守望者
2024-01-04 12:01:24
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信息來源：融媒體中心編輯：邵泉智作者：刀妍 駱萌 賈丹妮 陳嘉穎審核：羅翔宇
他熱愛教學(xué)，初心不改；他亦師亦友，赤誠滿懷；他心有桃李，篤行不怠。多年來，民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院的譚賢楚老師始終在教育的道路上不斷攀登，堅持用愛增添課堂的溫度，做一名“有愛”的教師。
個人照
譚賢楚，男，土家族，湖北巴東人，中共黨員，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，國家社科基金同行評議專家、國家自科基金項目評審專家，教育部社科基金項目通訊評審專家，中國農(nóng)村勞動力資源開發(fā)研究會學(xué)術(shù)委員，湖北民族大學(xué)學(xué)術(shù)委員會與教學(xué)專家委員會委員、校級教學(xué)督導(dǎo)組成員，中國社會學(xué)會理事，曾任社會學(xué)與社會工作系主任。發(fā)表高水平論文37篇，多次榮獲校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“十佳優(yōu)秀教師”等稱號。湖北民族大學(xué)校級精品課程《中國社會問題研究》主持人，校級精品課程《社會學(xué)概論》核心成員，2017年獲得教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎1項，2022年獲得第十三屆湖北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。
“大學(xué)生要善于獨立思考，也要學(xué)會質(zhì)疑與批判”
譚賢楚進(jìn)入湖北民族大學(xué)以前，在中學(xué)教了12年物理。在2004年他獲得東南大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位后進(jìn)入湖北民族大學(xué)擔(dān)任社會學(xué)專業(yè)老師，教書育人是他一直熱愛并堅持的事情...... “譚老師是一位非常有教育熱情和獨特教學(xué)風(fēng)格的老師。”2021級社會學(xué)專業(yè)的劉美琳說。“譚老師在課堂上總是將理論細(xì)化，并與我們的日常生活緊密結(jié)合。”2021級民族學(xué)專業(yè)碩士研究生李月說。
獲得南京大學(xué)社會學(xué)博士學(xué)位紀(jì)念留影
講課中
基于“如何激發(fā)學(xué)生對社會學(xué)的興趣和熱愛”的出發(fā)點，譚賢楚在教學(xué)上下了很多功夫。基于12年中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上他又融入案例和自身的田野調(diào)研經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生的興趣，翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等教學(xué)方式也讓課堂“活”了起來。
給新生作入學(xué)講座
“在我的課堂上，每位同學(xué)都能各抒己見。所以我也非常鼓勵學(xué)生們能夠發(fā)散思維，獨立思考，同時學(xué)會質(zhì)疑與批判。”在談到教學(xué)方法的時候，譚賢楚認(rèn)為思考比知識本身更重要。“我可能是當(dāng)時主動回答問題次數(shù)最多的一位學(xué)生。有時對于我那些或許不著邊際的發(fā)言，譚老師也會正視我的觀點，并進(jìn)行分析然后給予建議。”2009屆社會學(xué)專業(yè)畢業(yè)生鄧保群回憶說。“從譚老師身上，我看到了他對社會學(xué)專業(yè)的熱愛和執(zhí)著，他的行為也一直激勵著我。”鄧保群最終考取北京大學(xué)社會學(xué)系繼續(xù)讀博深造。
“無論遇到什么困難，我都會與孩子們共同面對”
“遇見譚老師，我很幸運。謝謝他的鼓勵，讓我有信心繼續(xù)向前努力。”在宋雪婷眼中，譚賢楚是良師，亦是摯友。宋雪婷是譚賢楚所教的2022級民族學(xué)專業(yè)碩士研究生之一，2023年6月上旬，她收到了2023年廣東省研究生學(xué)術(shù)論壇民族學(xué)專題會議的邀請。對于宋雪婷來說，學(xué)術(shù)會議不僅僅是一個學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，更是她開闊眼界的舞臺。譚賢楚在得知宋雪婷因費用等困難想要放棄的情況后，第一時間主動與她聯(lián)系。在譚賢楚多方面的支持下，宋雪婷終于順利參加了學(xué)術(shù)會議。“會議前期家里出了點事情，譚老師也格外關(guān)注我的心理狀況。”在譚賢楚的關(guān)心與鼓勵下，宋雪婷也逐漸走出了心理的低谷。“我愿意傾聽學(xué)生的聲音，我想讓孩子們知道，無論遇到什么困難，我都會與他們共同面對。”譚賢楚認(rèn)為老師幫助學(xué)生是本分。
和學(xué)生進(jìn)行交流
在辦公室
“我在讀博期間，有一次發(fā)信息給譚老師向他請教一些專業(yè)相關(guān)的問題，譚老師不僅很快地回復(fù)了我，還說‘有什么問題盡管聯(lián)系我，不用怕麻煩老師’。”2016屆社會學(xué)專業(yè)的張帆十分感激地談及譚賢楚對她成長的關(guān)注。從自我的追夢人到學(xué)生的筑夢人，譚賢楚本著熱愛與堅守用心呵護(hù)每一位同學(xué)的成長，他認(rèn)為只有這樣能讓教育成為一場心靈上的交流。
“科研是為了解決實際問題”
“學(xué)術(shù)研究背后的意義就是為了解決老百姓的問題。我想為家鄉(xiāng)發(fā)展做一點有意義的事。”譚賢楚守望鄉(xiāng)土情懷、扎根科研田野，腳踩大地，自帶“泥土香”
在湖南省湘西地區(qū)參加實地調(diào)研
“譚老師經(jīng)常帶我們?nèi)フ{(diào)研，他認(rèn)為只有實地走訪才能獲取有價值的數(shù)據(jù)。”2018屆社會學(xué)專業(yè)的盧玉樓在談及與譚老師一起調(diào)研的事仍記憶猶新，“2016年我們在宜昌三峽夷陵地區(qū)就小微茶廠的融資情況進(jìn)行調(diào)研時，每天很早就出門了，晚上還要整理當(dāng)天的筆記，討論。很累，但是充實。”
2015年以來，譚賢楚發(fā)揮自身的專業(yè)特色和優(yōu)勢，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊先后主持或參與完成《恩施州民族特色化工程實施規(guī)劃》《恩施州如何融入三峽城市群》《民族地區(qū)“十四五”實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展存在的特殊困難和問題、發(fā)展思路與對策建議》等項目及其調(diào)研報告，為地方社會發(fā)展建設(shè)提供智慧支撐。
參加國際學(xué)術(shù)會議
作為一名社科工作者，譚賢楚的調(diào)研工作始終以關(guān)注地方社會需求為出發(fā)點，積極為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。他說：“我想為地方社會發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。”
