2024-04-23 12:36:50
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信息來源:融媒體中心編輯:邵泉智作者:楊茗莉 譚錢林 魏譚洋 張百川審核:羅翔宇
在四年大學(xué)生涯里,她先后赴恩施市內(nèi)多個縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與志愿服務(wù)活動,累計奉獻了超過200個小時的時間。踏實勤奮、自立自強,在學(xué)好專業(yè)的同時堅持志愿服務(wù),用拼搏和自強,繪就青春最美華章。她就是我校2020級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生金喻萍。
金喻萍,中共黨員,湖北民族大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)2020級本科生。2022—2023年度國家獎學(xué)金獲得者,榮獲“建行杯”第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北省復(fù)賽“青年紅色筑夢之旅”賽道銅獎,2022年湖北省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動“優(yōu)秀團隊”,第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽湖北民族大學(xué)校賽金獎。
“支教堅定了我從事教育的決心”
2022年初,金喻萍參與了來鳳縣圣德學(xué)校的30名留守兒童的線上支教活動。盡管這次支教以線上交流教學(xué)的形式進行,但金喻萍并未因此而懈怠。她對自己從小就懷揣的教師夢想充滿敬畏之情。為了吸引學(xué)生的注意力,她反復(fù)修改課件,不斷斟酌和打磨字詞用意,力求運用充滿童趣的排版和動畫。每一次完成這些工作,她都會花費幾個小時的時間。然而,當(dāng)視頻中出現(xiàn)那些因為陌生感而躲避鏡頭的孩子們時,金喻萍才深刻地意識到:“教書并非僅僅是傳授課堂上的知識,真正的挑戰(zhàn)在于調(diào)動課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的積極主動,讓他們主動吸收知識。”
金喻萍與孩子互動
面對這群因家庭溝通的缺失導(dǎo)致羞澀又不善言辭的孩子們,金喻萍及時調(diào)整了自己的教學(xué)計劃。她以暖心的方式聊家常、講故事,化身為孩子們的“知心大姐姐”,拉近彼此的距離,讓他們逐漸適應(yīng)鏡頭,敞開心扉。“看到屏幕里純真可愛的孩子們,我就會想起自己的童年,我也是土生土長的農(nóng)村孩子,淋過雨,因此也想為他們撐起一把傘。”正是這份共同的童年經(jīng)歷和情感,讓金喻萍在看到那些澄澈、對知識充滿期待的眼神后找到了自己熱愛的教師夢想的意義——“我們的光可能很微弱,但也能點亮孩子們的夢想。”
與孩子們做互動游戲
“登上三尺講臺”并非虛言,而是她一直追求的“光芒”。這段為期23天的教學(xué)經(jīng)歷不僅讓金喻萍深刻領(lǐng)悟到在專業(yè)學(xué)習(xí)中積累和沉淀的重要性,也更加堅定了她成為一名教師的夢想。隨后,她將更多的時間投入到專業(yè)技能培養(yǎng)和比賽中。在校期間,金喻萍憑借出色的表現(xiàn)多次榮獲“三好學(xué)生”“一等獎學(xué)金”等榮譽,并在大三學(xué)年中一次性通過了高中語文教師從業(yè)資格考試。她積極參與了一項國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和兩項校級項目,三年來累計獲得各級各類獎項超過50項,最終成功登上學(xué)校國家獎學(xué)金答辯的舞臺。正如她的室友柳先艷所言,金喻萍就像一顆閃閃發(fā)光的“金蘋果”。
“為家鄉(xiāng)孩子、為中西部教育盡一份力”
天空如幕,大地如舞臺,金喻萍的志愿服務(wù)之心蔓延至何處,需求之處即為其舞臺。作為山區(qū)孩子,她深刻體悟到大山兒童所面臨的困境,他們更需要被人傾聽、被人關(guān)愛。因此,她主動踏上了學(xué)校組建的“守護花蕾”志愿服務(wù)團隊,其使命在于呵護那些脆弱的女童。
金喻萍與其團隊合照
團隊面向雙河初級中學(xué)、新塘鄉(xiāng)中心小學(xué)、新塘鄉(xiāng)木栗園村等多個中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近1200名學(xué)生和500名家長,展開了普及兒童性教育健康安全知識宣講。在宣講活動前,團隊人員聽說一部分學(xué)生家長有所顧慮,團隊成員就逐戶走訪宣講。
河溪村和木栗園村之間的山路崎嶇而偏僻,蜿蜒而上。那段時間團隊成員們早出晚歸,從山腳徒步至山頂走訪了30戶。盡管每天晚上躺在床上渾身酸疼,但在金喻萍心中始終有一個信念,“孩子們需要有辨別壞人的能力,更需要有對壞人說‘不’的勇氣”。所到之處,金喻萍都認(rèn)真記錄每一戶人家的情況和顧慮,她的筆記讓后期的宣講內(nèi)容更有針對性。最后,在團隊成員們不斷的溝通交流和當(dāng)?shù)卮甯刹康膮f(xié)調(diào)下,家長們同意帶著孩子一同參與知識科普學(xué)習(xí)。
孩子們的合影
“愿諸位兄長姐姐們?nèi)蘸竽茉俅翁ぷ阈绿拎l(xiāng)!”臨別那天,孩子們紛紛在留言中表達了對他們的不舍之情。“愛是相互的,用心對待學(xué)生,學(xué)生也會用心對待你。”金喻萍說,“我希望能用自己所學(xué),為家鄉(xiāng)孩子、為中西部教育盡一份力。”
“選擇了‘為師’,就要做好”
“追逐光芒的人,最終將綻放出耀眼的光輝。請勇敢地奮斗,勇敢地嘗試,相信總有一束光將灑落在你的身上。”金喻萍將這句話獻給每一位民大人,也獻給不斷前行的自己。只有內(nèi)心強大而獨立的人,才能將自己的力量傳遞給更多人。金喻萍在對教學(xué)的熱愛中孕育出志愿服務(wù)的信仰,她走出山區(qū),卻從未忘記那里培養(yǎng)她的山水和人情。在成為一個自立自強的女孩之后,她踏入更多的大山,用自己所學(xué)去幫助更多的山區(qū)孩子,用自己的力量去推動更多的力量。正如陳建萍老師對金喻萍的寄語所言:“心向往之,腳步扎實,熱情滿懷,光芒四溢。”
金喻萍宣講課堂
在采訪的最后,當(dāng)被問及對未來的理想規(guī)劃時,金喻萍依然帶著笑容,堅定地展望著:“我正在準(zhǔn)備著目標(biāo)院校的研究生復(fù)試,同時也希望能夠在‘為師’的道路上繼續(xù)攀登,深耕于我的專業(yè)領(lǐng)域,涉獵更廣的知識,豐富我的精神世界,堅守著我對于這份熱愛。對我而言,志愿服務(wù)并不是一種選擇,而是一種責(zé)任和使命。無論是現(xiàn)在還是將來,我都不會放棄對志愿服務(wù)的投入,就像我不會放棄前進的步伐一樣。”金喻萍在熱愛的道路上一直追隨著光芒,也成為了光芒本身。