博觀約取 厚積薄發(fā)----訪學(xué)科建設(shè)與學(xué)位管理辦公室副主任羅洪斌教授
2020-12-16 09:48:45
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信息來(lái)源：大通社編輯：王爽作者：周雨琳 陳芷怡 顏菲 覃蘢光審核：
“凡心所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。”對(duì)于我校學(xué)科建設(shè)與學(xué)位管理辦公室副主任羅洪斌教授來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)事業(yè)是他的終身追求，即使荊棘叢生，也要乘風(fēng)破浪。
勤能補(bǔ)拙，蛻變非凡人生
第一次見(jiàn)到羅洪斌，是在他的辦公室，兩張大大的桌子，桌面上堆著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?shū)籍和文件，墻上掛著一摞摞厚厚的報(bào)告，報(bào)告旁貼著一張看不見(jiàn)空白的課表。除此之外，不斷響起的手機(jī)鈴聲，來(lái)去匆匆的步伐，這些一同構(gòu)成了他的一天。忙碌，是他給人的初印象。
1989年，羅洪斌畢業(yè)于湖北民族大學(xué)醫(yī)學(xué)部，大學(xué)專科學(xué)歷，一晃就在利川市的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院整整工作了十四年。2002年，34歲的羅洪斌決定備戰(zhàn)考研，提升學(xué)歷、拓展學(xué)科專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。通過(guò)一年多的努力，他考取了貴州醫(yī)科大學(xué)。
那時(shí)候信息交流不便，沒(méi)有人輔導(dǎo)，信息也不對(duì)稱，羅洪斌一邊上班一邊準(zhǔn)備考研，其中困難不難想象，而成功的秘訣唯有兩字，那便是——努力。“哪有那么多天才，不過(guò)都是付出了比其他人更多的努力罷了，”在備考的那段時(shí)間里，“為了提高英語(yǔ)水平，我只要一有空就待在寢室里，記單詞、背作文、做試卷”。回憶起當(dāng)初苦讀的日子，羅洪斌感慨萬(wàn)千。讀研期間，他為了縮小和其他同學(xué)的差距，經(jīng)常利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，英語(yǔ)不行，就每天背至少50個(gè)單詞并精讀英文文獻(xiàn)和專著。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。”這句話不僅是羅洪斌的人生格言，同時(shí)也是他的真實(shí)寫(xiě)照。無(wú)論是讀研還是讀博，羅洪斌都很好的踐行了“勤能補(bǔ)拙”。
櫛風(fēng)沐雨，耕耘學(xué)術(shù)沃土
《資本論》中記載：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”
讀研究生的時(shí)候，羅洪斌跟隨導(dǎo)師楊明教授做阿爾茲海默病流行病學(xué)調(diào)查，偶然遇見(jiàn)了一位患早老性癡呆患者。在查閱文獻(xiàn)試圖尋找這一疾病的發(fā)生機(jī)制時(shí)，羅洪斌發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)術(shù)界對(duì)阿爾茲海默病進(jìn)行了很多研究，但其詳細(xì)發(fā)病機(jī)制卻一直處于混沌階段，有待更進(jìn)一步探索。羅洪斌立志解決社會(huì)和大眾關(guān)心和面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由此他開(kāi)始了對(duì)于阿爾茲海默病發(fā)病機(jī)制的研究。
讀博期間，由于原有的研究方向和現(xiàn)有方向差距較大，導(dǎo)師王建枝教授并不看好他。“羅洪斌是個(gè)積極刻苦的學(xué)生，當(dāng)時(shí)他為了向我和同學(xué)們證明他的實(shí)力，就日夜在實(shí)驗(yàn)室查文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)物品是有毒性的，甚至有一次他因高燒休克而被送往醫(yī)院。”王建枝教授回憶道。
經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的努力，羅洪斌對(duì)阿爾茲海默病的發(fā)病機(jī)制研究取得了新成績(jī)，發(fā)現(xiàn)了該病一個(gè)新的發(fā)病機(jī)制，“這讓我對(duì)此大吃一驚！”王教授說(shuō)。后來(lái)該學(xué)術(shù)論著在導(dǎo)師指導(dǎo)下發(fā)表在國(guó)際著名學(xué)術(shù)期刊《PNAS》上，引起學(xué)術(shù)界積極反響。直到現(xiàn)在王教授還經(jīng)常表?yè)P(yáng)他這種積極向上、努力探索、不辭辛勞的學(xué)術(shù)精神。“做自己喜歡的事情是不會(huì)后悔的，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我還會(huì)選擇從事科研。”羅洪斌堅(jiān)定地說(shuō)。
亦師亦友，盡心培育桃李
從教十余載，羅洪斌一直很重視“課堂”育人的主陣地。在他看來(lái)，授人以魚(yú)不如授人以漁，得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力很有必要。
羅洪斌在教學(xué)過(guò)程中努力踐行教學(xué)改革，加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同，將臨床與教學(xué)緊密結(jié)合。在附屬荊門市第一人民醫(yī)院的教學(xué)改革中實(shí)行上午導(dǎo)師帶領(lǐng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和獨(dú)立思考能力；下午和晚上學(xué)生再帶著臨床問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。他將學(xué)生們的成長(zhǎng)成才視作是他工作的天然職責(zé)，也是他向自己忠誠(chéng)的事業(yè)交上的一份答卷。
研三學(xué)生趙倩，跟隨羅洪斌研究中醫(yī)藥防治腦病，主要研究疾病也是阿爾茲海默癥。在她眼里，羅洪斌是一位寓教于樂(lè)的教師，“羅老師的課講得很好，他會(huì)把很多專業(yè)的、復(fù)雜的問(wèn)題用通俗易懂的方式講解清楚，很風(fēng)趣，也很好理解。上羅老師的課讓我邏輯思維能力得到了提升。”而大四學(xué)生薛林峰認(rèn)為羅洪斌是一位嚴(yán)而有度的教師：“印象中的羅老師是嚴(yán)厲、做事細(xì)致的一個(gè)人，在課堂上常常是嚴(yán)肅和認(rèn)真的。然而在課堂之外，羅老師又像是親切平和的老朋友，對(duì)我們十分關(guān)心。”
羅洪斌培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子，桃李之花開(kāi)遍祖國(guó)的大江南北。羅洪斌說(shuō)，教育不僅是注滿一桶水，更應(yīng)該是點(diǎn)燃一把火。在教學(xué)中，他讓每一位學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，掌握良好的思維能力，淬煉出自己終生學(xué)習(xí)的能力。
人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖和生生不息的希望。無(wú)論是教師、醫(yī)生，亦或是科研工作者，羅洪斌始終心懷大愛(ài)，相信未來(lái)的他會(huì)在教學(xué)和科研道路上有更大的建樹(shù)，所到之處遍地陽(yáng)光，心之所向處處溫暖。
（記者 周雨琳 陳芷怡 顏菲/文 覃蘢光/圖）
（責(zé)任編輯 王爽 雷文欣）
