編者按：習(xí)近平總書記指出，我們中華文明歷史悠久，是世界上唯一沒有中斷、發(fā)展至今的文明，要重視少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承。武陵山區(qū)是民族文化的沃土，也是非遺傳承的熱土。金暉教授心懷熱愛，扎根大地，在研究木工技藝文化傳承的道路上跋涉十年之久，以行動(dòng)踐行民族文化傳承的使命。

近日，湖北省委、省政府公布第十一屆屈原文藝獎(jiǎng)名單，在此次全省獲獎(jiǎng)作品中，我校金暉教授的《木工技藝傳承人口述史研究》著作斬獲殊榮，這是此次我省民間文藝類別唯一一位獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的作者。

據(jù)悉，屈原文藝獎(jiǎng)設(shè)立于1988年，已舉行了十一屆，分文學(xué)獎(jiǎng)、藝術(shù)獎(jiǎng)和評(píng)論獎(jiǎng)三大類，是湖北綜合文藝最高獎(jiǎng)。2000年后，屈原文藝獎(jiǎng)與湖北省“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”同時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。每三年評(píng)選一次，獲獎(jiǎng)作品代表著近三年來我省文藝創(chuàng)作生產(chǎn)的最高成就和水平。

今年2月11日，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)公布了第十五屆中國(guó)民間文藝山花獎(jiǎng)入圍名單，金暉教授的《木工技藝傳承人口述史研究》著作入圍“中國(guó)民間文藝山花獎(jiǎng)·優(yōu)秀民間文藝學(xué)術(shù)著作”。

中國(guó)民間文藝山花獎(jiǎng)是經(jīng)中共中央宣傳部批準(zhǔn)，由中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)和中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的全國(guó)性民間文藝獎(jiǎng)。山花獎(jiǎng)表彰成績(jī)突出的民間文藝工作者，鼓勵(lì)多出精品多出人才，促進(jìn)繁榮我國(guó)各民族民間文藝事業(yè)的發(fā)展，為加強(qiáng)民族文化交流、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化做出貢獻(xiàn)。山花獎(jiǎng)共設(shè)置六大獎(jiǎng)項(xiàng)：民間文藝成就獎(jiǎng)、民間文學(xué)藝術(shù)著作獎(jiǎng)、民間文學(xué)作品獎(jiǎng)、民間藝術(shù)表演獎(jiǎng)、民間工藝美術(shù)作品獎(jiǎng)和民俗影像作品獎(jiǎng)。山花獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)始自1999年，每?jī)赡隇橐粚茫駷橹挂呀?jīng)成功舉辦了十五屆。

金暉教授是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，藝術(shù)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，恩施州文聯(lián)副主席。曾任藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)。2012年湖北省首屆學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人和2015年湖北省政府少數(shù)民族文藝作品創(chuàng)作者獎(jiǎng)。2014年入選湖北省文聯(lián)中青年優(yōu)秀文藝人才庫，入選第一、二、三批湖北省美術(shù)人才培養(yǎng)工程人選（2015年、2018年、2021年），2017年、2021年獲得第五、七屆湖北美術(shù)節(jié)“個(gè)人突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

“熱愛”是引路的燈塔

“民族傳統(tǒng)文化不可忘記、不可丟失。”這是金暉在采訪中多次提到的觀點(diǎn)。本次獲獎(jiǎng)的作品《木工技藝傳承人口述史研究》也是金暉對(duì)這一信念執(zhí)著的結(jié)果。

“吊腳樓建筑被稱為古代建筑藝術(shù)的活化石，由此衍生出來的木工技藝不僅僅是一門古老的技藝，而且還承載著中國(guó)古代建筑的歷史。目前武陵山地區(qū)木工技藝傳承保護(hù)得較好，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，該地區(qū)的木工技藝逐漸衰落，特別是水泥建筑的興起，沖擊著該地區(qū)的木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑；木工藝人隊(duì)伍青黃不接，做木工的基本上是年老體弱者，年青的木工藝人基本上沒有，現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻境況導(dǎo)致該技藝逐漸走向衰落，我希望為民族傳統(tǒng)文化傳承做點(diǎn)有意義的事，這也是我編著《木工技藝傳承人口述史研究》這本書的初衷。”金暉介紹到。

《木工技藝傳承人口述史研究》是金暉2012年立項(xiàng)批準(zhǔn)并結(jié)題的國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《武陵山土家族民間美術(shù)傳承人口述史研究》的系列研究?jī)?nèi)容之一。“在2012年至2017年國(guó)家社科藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目結(jié)題期間，我利用周末和寒暑假陸續(xù)走訪了180余位民間木工傳承人，覆蓋湖北恩施州、湖南湘西州、張家界市、重慶黔江區(qū)、貴州銅仁市等所轄的所有縣區(qū)及市，行程約4萬公里，錄音達(dá)450小時(shí)，錄像達(dá)500小時(shí)，整理文字資料100萬字，收集到大量的第一手資料。”金暉回憶到。金暉常年走在采訪、整理民間美術(shù)傳承人的路上。

《木工技藝傳承人口述史研究》著作2020年獲首屆湖北民間文藝杜鵑花獎(jiǎng)優(yōu)秀民間文化著作、恩施州第十三屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)（圖書）；2021年獲湖北省第十一屆屈原文藝獎(jiǎng)藝術(shù)獎(jiǎng)、第十五屆中國(guó)民間文藝山花獎(jiǎng)·優(yōu)秀民間文藝學(xué)術(shù)著作入圍獎(jiǎng)。

“從事藝術(shù)這一行業(yè)，要耐得住寂寞、坐得住冷板凳,好的作品不是一蹴而就的,往往是經(jīng)過不斷的打磨和修飾而形成的。”金暉說道。即使還要從事教學(xué)和其他繁重的工作，他每天也會(huì)安靜下來堅(jiān)持創(chuàng)作。“我曾經(jīng)在讀研究生期間準(zhǔn)備參加第十屆全國(guó)美術(shù)作品展覽，創(chuàng)作之前我所構(gòu)思的題材沒有得到老師的肯定，但是我沒有放棄，通過體驗(yàn)生活、查閱資料、埋頭思考、反復(fù)推敲，以自己的構(gòu)思畫出了多幅作品，最后選送1件作品參展并入選。”他向記者分享到。不斷地思考，不停地創(chuàng)作，金暉每年都有新創(chuàng)作的作品參加展覽，特別是在2018年他的油畫作品入選第二屆亞洲美術(shù)雙年展并獲銀獎(jiǎng)；2021年5月他還在湖北美術(shù)館成功舉辦了個(gè)展，作為湖北省鄉(xiāng)村文化振興推出的第一個(gè)基層藝術(shù)家，不僅把作品的視覺美感奉獻(xiàn)給觀眾，而且也是自己對(duì)前期創(chuàng)作的小結(jié)。

無論是自幼對(duì)繪畫的熱愛，還是在成長(zhǎng)過程中不斷的學(xué)習(xí)鉆研，他一直執(zhí)著于用繪畫表達(dá)自己對(duì)生活細(xì)微之處的體悟。他坦言“因?yàn)闊釔郏詧?jiān)定。”藝術(shù)是他的事業(yè)，他的追求，他的根基和生命。

“責(zé)任”是育人的根基

“作為老師，我只想對(duì)孩子們負(fù)起責(zé)任，讓他們不枉青春年華。”金暉稱自己從繪畫啟蒙到創(chuàng)作至今，一路上的成長(zhǎng)很大一部分歸功于老師們的教導(dǎo)。“十年樹木，百年樹人。”傳承，是對(duì)師恩最好的回報(bào)。現(xiàn)任教授和碩士生導(dǎo)師的他，整日忙于研究生和本科生的繁重教學(xué)，稱自己辛苦且充實(shí)。

嚴(yán)師出高徒。多年來，金暉每次在學(xué)院上下樓，就會(huì)習(xí)慣性繞路到同學(xué)們的畫室經(jīng)過來了解學(xué)生們的創(chuàng)作進(jìn)展和具體問題，并予以耐心指導(dǎo)，從每幅作品的創(chuàng)作周期，到專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用；從繪畫的整體構(gòu)圖，到色調(diào)、線條等細(xì)節(jié)的要求，他從來都是一絲不茍的，這也使得他的學(xué)生們富有創(chuàng)造力的同時(shí)有深厚的專業(yè)功底。“量變達(dá)到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多看、多思、多練。學(xué)習(xí)是苦和樂交織的過程，要在制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃的前提下以勤勉的態(tài)度將之付諸實(shí)踐。”金暉說道。他還提到，專業(yè)課的學(xué)習(xí)不能局限于課本知識(shí)，可以參考借鑒優(yōu)秀作品集，從中形成自己的思考體系，拓寬自己的視野和眼界，最后將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在課堂上，他鼓勵(lì)學(xué)生將作業(yè)當(dāng)作作品來畫；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，他會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，并對(duì)學(xué)生作品逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。作為閱過人生風(fēng)浪的人，他深知青年時(shí)代的知識(shí)積累和品格培養(yǎng)對(duì)其一生多么重要，“嚴(yán)厲”正是為師者的責(zé)任。

在同學(xué)們眼中，金暉嚴(yán)格卻不刻板。他在講課的同時(shí)，喜歡結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，生動(dòng)的給大家解釋一些復(fù)雜的道理，從生活到學(xué)習(xí)，從做事到做人，同學(xué)們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)有所思考、受益良多。“在田野調(diào)查過程中，我們遇到過陡峭嚴(yán)峻的山路的時(shí)候都有點(diǎn)打退堂鼓，不想再繼續(xù)進(jìn)山了，但是金暉老師堅(jiān)持要進(jìn)山去找到民間傳承人，采訪結(jié)束之后，我們回來都心有余悸，但是金老師卻認(rèn)為那一趟去的非常的值得，因?yàn)楂@得了非常寶貴的資料。”金暉帶的研究生現(xiàn)在是學(xué)校在職教師的馮家銳說道。寬嚴(yán)并濟(jì)，言傳身教，金暉用自己的個(gè)人魅力影響著一批批學(xué)子。

“傳承保護(hù)民族文化”是自己的使命

習(xí)總書記說：“民間藝術(shù)是中華民族的寶貴財(cái)富，保護(hù)好、傳承好、利用好老祖宗留下來的這些寶貝，對(duì)延續(xù)歷史文脈、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。”

武陵山土家族地區(qū)有著豐富的民族文化，它養(yǎng)育了眾多的民間藝人。金暉多年來一直堅(jiān)持深入該地區(qū)，做了非常多細(xì)致的田野調(diào)查工作，這不僅促進(jìn)了本地區(qū)民族民間美術(shù)資料的收集、整理和研究工作，而且為武陵山民族民間美術(shù)、藝術(shù)、人類學(xué)、民俗學(xué)的研究提供了非常廣闊的思路借鑒，同時(shí)在當(dāng)代鄉(xiāng)村振興的背景下，為民族民間美術(shù)的研究，探索出了新的發(fā)展路徑。

“發(fā)展民族藝術(shù)需要整個(gè)社會(huì)的重視和愛護(hù)。民族藝術(shù)是民族的根，民族的文脈所在。其實(shí)民族文化很多都是通過藝術(shù)的方式而傳承到現(xiàn)在，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的根和魂，如果拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷精神文脈。”金暉感慨道。

談及“在如今這個(gè)科技發(fā)展的快速時(shí)代，民族藝術(shù)發(fā)展受到一定困境”時(shí)，金暉站在民族藝術(shù)、油畫、新媒體藝術(shù)教學(xué)及藝術(shù)創(chuàng)作與理論研究的工作者的角度，講述他的見解，“洋為中用，融貫中西。要學(xué)會(huì)借鑒，學(xué)會(huì)吸收好的方面。譬如儺面具的上色，有的民間藝人借鑒了丙烯顏料，色彩艷麗且防水；還有對(duì)西方藝術(shù)中的人物造型結(jié)構(gòu)研究對(duì)中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。當(dāng)然我們國(guó)家的藝術(shù)也對(duì)國(guó)外的文化藝術(shù)發(fā)展起到了非常重要的作用，譬如我國(guó)陶瓷對(duì)日本陶瓷制作的影響，我國(guó)剪紙藝術(shù)傳出，對(duì)歐洲對(duì)藝術(shù)大師的個(gè)人風(fēng)格的形成帶來非常重要的影響等等。只要我們運(yùn)用得好，發(fā)揮中華民族文化自身的包容特性，那對(duì)我國(guó)民族文化的深度挖掘會(huì)有很大的作用。”

在談到如何培育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能,推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)，金暉分享了在調(diào)查中民間藝人非常好的做法。“在傳承民間木工技藝的同時(shí)，可以以吊腳樓建筑為素材，制作成微縮版的吊腳樓模型，不僅可以為開發(fā)保護(hù)推進(jìn)區(qū)域性旅游服務(wù)業(yè)的發(fā)展服務(wù)，而且還可以致力于開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”

一直以來，金暉都謙虛地稱自己只是一名普通的文藝教育工作者。但他卻深深扎根在熱愛的事業(yè)中，發(fā)散著自己的光芒，創(chuàng)作大量?jī)?yōu)秀作品，培育眾多優(yōu)秀學(xué)子，從事民族文化傳承……也正是金暉這樣踏實(shí)勤奮、以藝術(shù)為使命的文藝教育工作者,共同推動(dòng)著中國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。