2021-03-26 11:05:36
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打印湖北民族大學(xué)全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力行動(dòng)綱要（2019——2023）
為了加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)工作實(shí)際，特制定本行動(dòng)綱要。
一、總體要求
1.指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)、為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的辦學(xué)宗旨，以“四個(gè)回歸”為遵循，以高質(zhì)量發(fā)展為主題，以深化教育教學(xué)改革為主線，以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本，強(qiáng)化辦人民滿意、特色鮮明、全國知名的區(qū)域性應(yīng)用型高水平民族大學(xué)的使命擔(dān)當(dāng)，加快建設(shè)高水平本科教育，全面提升高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)和民族地區(qū)繁榮發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
2.基本原則
——德育為先，全面發(fā)展。堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，把立德樹人、育人為本內(nèi)化到辦學(xué)治校各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生德才兼修、全面發(fā)展。
——強(qiáng)化應(yīng)用，服務(wù)需求。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生成長需求為宗旨，鞏固本科教育基礎(chǔ)地位、人才培養(yǎng)中心地位，著力構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
——學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向。以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為核心，既注重“教得好”，更注重“學(xué)得好”，著力增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)守質(zhì)量生命線，優(yōu)化投入產(chǎn)出結(jié)構(gòu)，促進(jìn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。
——?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)。準(zhǔn)確把握高等教育基本規(guī)律和應(yīng)用型人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的體制機(jī)制。
3.總體目標(biāo)
——辦學(xué)定位和辦學(xué)特色更加清晰。辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度明顯增強(qiáng)，地方性、民族性、應(yīng)用性“三性”融合發(fā)展的辦學(xué)特色更加鮮明。
——應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系充滿活力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，學(xué)科專業(yè)設(shè)置、協(xié)同育人機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)與課程體系、教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)條件、學(xué)校治理結(jié)構(gòu)等對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)支撐有力，質(zhì)量保障體系更加完善，培養(yǎng)過程的應(yīng)用性、協(xié)同性和學(xué)生發(fā)展的自主性、多樣性特征更加鮮明。
——應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位的吻合度、人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度、教師和教學(xué)資源對(duì)人才培養(yǎng)的保障度、教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和用人單位的滿意度明顯提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效保證。
二、重點(diǎn)任務(wù)
（一）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
4.優(yōu)化專業(yè)布局。對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，通過實(shí)施專業(yè)的調(diào)、停、并、轉(zhuǎn)、增，做好存量升級(jí)、增量優(yōu)化、余量消減工作。深化專業(yè)集群建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)類（群）意識(shí)，主動(dòng)布局適應(yīng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和民生領(lǐng)域急需的專業(yè)，主動(dòng)調(diào)整人才需求不旺、辦學(xué)效益不高、優(yōu)勢(shì)特色不突出的專業(yè)，集中力量辦好一批地方（行業(yè)）急需、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的專業(yè)。（教務(wù)處、各學(xué)院）
5.建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。制定本科專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管
理辦法，構(gòu)建就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警系統(tǒng)，健全專業(yè)預(yù)警、調(diào)整與退出機(jī)制，引導(dǎo)二級(jí)學(xué)院主動(dòng)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專業(yè)活力，將本科專業(yè)總數(shù)控制在50個(gè)以內(nèi)，構(gòu)建與學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的專業(yè)體系。（教務(wù)處、各學(xué)院）
（二）深化協(xié)同育人
6.加強(qiáng)協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，制定產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人實(shí)施辦法。以專業(yè)或?qū)I(yè)類為單位，實(shí)施協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃，深化與地方、事業(yè)單位、行業(yè)企業(yè)和科研院所的密切合作，打造辦學(xué)共同體。以學(xué)院為單位，建立協(xié)同育人單位信息資源庫。積極支持各學(xué)院申報(bào)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。（教務(wù)處、各學(xué)院）
7.探索合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院新體制。打破學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)壁壘，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，完善體制機(jī)制，辦好新材料與機(jī)電工程學(xué)院，為推進(jìn)辦學(xué)模式改革積累經(jīng)驗(yàn)。制定產(chǎn)業(yè)學(xué)院管理辦法，鼓勵(lì)各學(xué)院與行業(yè)企業(yè)共同組建教育集團(tuán)，或與
行業(yè)企業(yè)深度合作組建混合制二級(jí)學(xué)院，著力打造共商、共建、共享的責(zé)任共同體，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)教融合、科教協(xié)同。（教務(wù)處、各學(xué)院）
8.創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。各專業(yè)必須建立有協(xié)同育人單位參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)或理事會(huì)，制定章程，健全組織，完善機(jī)制，確保運(yùn)行規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)高效。健全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，與協(xié)同單位共同制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同完善培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建課程體系，共同開發(fā)課程和教材，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及就業(yè)基地，共同組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，共同建設(shè)人才培訓(xùn)基地和教師掛職鍛煉基地，共同建設(shè)研發(fā)平臺(tái)，逐步建立資源共享、人才共育、過程共管、成果共享的全流程協(xié)同育人機(jī)制。（教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、各學(xué)院）
9.切實(shí)推進(jìn)校內(nèi)協(xié)同育人。推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合和辦
學(xué)資源共建共享，支持跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)改造傳統(tǒng)專業(yè)、設(shè)立交叉型新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向），支持跨學(xué)院開發(fā)開設(shè)交叉課程或課程模塊、組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，支持教師跨院開課、學(xué)生跨院選課，大幅度提高復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)比重。（教務(wù)處、各學(xué)院）
（三）優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
10.增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性實(shí)效性。著眼于思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、人格培育、素質(zhì)提升，創(chuàng)新推進(jìn)高校思政工作質(zhì)量提升工程，建強(qiáng)建優(yōu)思政課程，全面落實(shí)課程思政，推出一批育人效果顯著的課程設(shè)計(jì)和示范課堂。實(shí)施本科生
導(dǎo)師制度，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”體制機(jī)制創(chuàng)新，著力提升“三全育人”工作水平。每兩年召開一次全校“三全育人”經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)表彰大會(huì)。（宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生工作處、各學(xué)院）
11.調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系。以《本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以應(yīng)用為主旨，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，全面修訂人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和課程體系，構(gòu)建以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的通識(shí)教育體系、專業(yè)教育體系和個(gè)性化多元發(fā)展教育體系，既體現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求，又給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和多樣化發(fā)展的選擇權(quán)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建由單項(xiàng)技能訓(xùn)練——綜合技能訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新能力培養(yǎng)構(gòu)成的遞進(jìn)式實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，分類制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加大實(shí)踐教學(xué)比重，原則上各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分所占比例不低于總學(xué)分的30%。（教務(wù)處、各學(xué)院）
12.深化專業(yè)建設(shè)與改革。強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)對(duì)標(biāo)提質(zhì)，建
立校內(nèi)專業(yè)評(píng)估制度。扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作，確保如期完成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證；抓好師范教育專業(yè)和中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)備工作；開展“新工科”研究與實(shí)踐，選擇基礎(chǔ)好的工學(xué)類專業(yè)開展工程教育認(rèn)證試點(diǎn)。以面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力為目標(biāo)，務(wù)實(shí)推進(jìn)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，支持相關(guān)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班，制定實(shí)驗(yàn)班管理辦法，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。力爭3個(gè)以上專業(yè)入選省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并實(shí)現(xiàn)國家級(jí)一流專業(yè)建
設(shè)點(diǎn)的突破。（教務(wù)處、各學(xué)院）
13.推進(jìn)教育教學(xué)管理創(chuàng)新。深化學(xué)分制改革，制定學(xué)分制收費(fèi)管理辦法，構(gòu)建“按學(xué)年注冊(cè)、按學(xué)分選課、按學(xué)分畢業(yè)、按績點(diǎn)授學(xué)位”的教學(xué)管理模式，選擇部分專業(yè)先行先試。進(jìn)一步完善輔修專業(yè)及雙學(xué)位制度，制定跨專業(yè)交叉培養(yǎng)管理辦法。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理，進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核要求。強(qiáng)化學(xué)風(fēng)管理，支持各學(xué)院出臺(tái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體舉措。完善學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)體系和測(cè)評(píng)方式，建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格及技能等級(jí)考證，完善學(xué)生榮譽(yù)體系，增強(qiáng)學(xué)生提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主動(dòng)性和榮譽(yù)感。（教務(wù)處、學(xué)生工作處、各學(xué)院）
（四）提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
14.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和教育教學(xué)管理，推進(jìn)通識(shí)教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方位深層次融入人才培養(yǎng)全過程。（教務(wù)處、各學(xué)院）
15.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。充分挖掘各類課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，提高課程挑戰(zhàn)性，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建立教師科研項(xiàng)目向?qū)W生開放制度，吸收高年級(jí)本科生參與項(xiàng)目研究。廣泛開展科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競賽，邀請(qǐng)成功企業(yè)家和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友定期組織創(chuàng)業(yè)論壇、沙龍、講座、
訪談等活動(dòng)。設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)”，集成學(xué)校各種創(chuàng)新活動(dòng)資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)品牌。（教務(wù)處、學(xué)生工作處、校團(tuán)委、各學(xué)院）
16.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，依托教學(xué)科研平臺(tái)，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物理空間，辦好創(chuàng)業(yè)孵化園。強(qiáng)化引領(lǐng)、服務(wù)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“一站式”綜合服務(wù)平臺(tái)。抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)，建立開放式、動(dòng)態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘用機(jī)制，組建專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)資金并納入年度財(cái)務(wù)預(yù)算，資助教師和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目。多渠道籌措社會(huì)資金，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持。（教務(wù)處、學(xué)生工作處、校團(tuán)委、招生就業(yè)處、各學(xué)院）
17.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。由分管教學(xué)副校長擔(dān)任院長，
教務(wù)處處長擔(dān)任常務(wù)副院長，招生就業(yè)處、繼續(xù)教育學(xué)院、科技處、校團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任副院長，并增設(shè)專職副院長1名。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院下設(shè)綜合辦公室，配備工作人員1-2人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)劃部署、資源整合和統(tǒng)籌實(shí)施。（黨委組織部、人事處、教務(wù)處）
（五）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)
18.加強(qiáng)課程質(zhì)量建設(shè)。修訂課程建設(shè)管理辦法，建立專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人制度。與教師年度教學(xué)
質(zhì)量評(píng)價(jià)相銜接，建立合格課程評(píng)估制度。以專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和通識(shí)課程為重點(diǎn)，實(shí)施校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程，原則上每個(gè)學(xué)院每年要建成3門以上優(yōu)質(zhì)課程。（教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、各學(xué)院）
19.推進(jìn)精品在線課程資源建設(shè)與利用。開發(fā)在線課程資源平臺(tái)，制定在線課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法，優(yōu)先支持一批校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建成在線課程，原則上每個(gè)學(xué)院每年要建成1門以上在線課程，力爭3門以上課程入選省級(jí)精品在線開放課程，并實(shí)現(xiàn)國家精品在線開放課程的突破。完善慕課學(xué)分認(rèn)定辦法，積極加入省內(nèi)、省際、行業(yè)間大學(xué)慕課聯(lián)盟,鼓勵(lì)學(xué)生共享精品在線課程資源。（教務(wù)處、各學(xué)院）
20.做好課程開發(fā)。密切跟蹤學(xué)科專業(yè)、行業(yè)企業(yè)前沿
知識(shí)和技術(shù)，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新課程教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)課程整合，支持開發(fā)基于工作過程或職業(yè)導(dǎo)向、綜合程度高的專業(yè)課程。有計(jì)劃地組織編寫能反映學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)特色、課程建設(shè)成果以及與應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的高質(zhì)量校本教材。建立新開課程認(rèn)證制度，制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行資格準(zhǔn)入。有計(jì)劃地開發(fā)高水平校本課程。（教務(wù)處、各學(xué)院）
（六）深化教學(xué)模式改革
21.改變傳統(tǒng)的備課方式。以學(xué)生“學(xué)得好”為中心，以教學(xué)效果最優(yōu)化為目標(biāo)，強(qiáng)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，研制教學(xué)設(shè)計(jì)模板，用課程整體設(shè)計(jì)取代授課計(jì)劃填寫，用課程單元設(shè)計(jì)取代傳統(tǒng)的教案編寫。（教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、各
學(xué)院）
22.改革教學(xué)方式方法。以能力發(fā)展為核心，因課制宜選擇教學(xué)方式方法，廣泛開展師生互動(dòng)式、學(xué)做一體式、理實(shí)交融式教學(xué)，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高生師互動(dòng)性、課程興趣度和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、綜合訓(xùn)練為主線的新型教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、交流合作能力等綜合能力培養(yǎng)。穩(wěn)步推進(jìn)公共體育、公共英語教學(xué)改革。統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)一批智慧教室，推動(dòng)課堂教學(xué)革命。（教務(wù)處、各學(xué)院）
23.改革學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。制定《本科教育課程考核方式
改革指導(dǎo)意見》，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理，加大過程考核成績?cè)谡n程成績中的比重。突出能力考核，促進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)從注重知識(shí)學(xué)習(xí)向注重以知識(shí)為基礎(chǔ)的能力提升轉(zhuǎn)變。豐富評(píng)價(jià)方式，綜合運(yùn)用筆試、口試、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，全面考核學(xué)生學(xué)業(yè)水平，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理，對(duì)形式、內(nèi)容、難度進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。
（教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、各學(xué)院）
（七）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
24.高質(zhì)量擴(kuò)展師資規(guī)模。加強(qiáng)學(xué)校編制總量調(diào)控，統(tǒng)籌制定學(xué)校人員補(bǔ)充和調(diào)配辦法，根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，抓好學(xué)院編制核定，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，暢通專任教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的渠道。嚴(yán)格教師聘期考核和日常
管理，建立專任教師退出機(jī)制。進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置，強(qiáng)化崗位設(shè)置管理，從嚴(yán)控制非教師編制進(jìn)人計(jì)劃，為高質(zhì)量擴(kuò)展專任教師規(guī)模留足編制空間。（人事處、各學(xué)院）
25.實(shí)施雙師型教師培養(yǎng)工程。制定雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，打通理論教學(xué)和實(shí)務(wù)操作，著力提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。實(shí)施中青年教師到產(chǎn)學(xué)研合作基地接受培訓(xùn)、掛職和實(shí)踐鍛煉制度；支持專任教師參加學(xué)術(shù)組織或行業(yè)機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)培訓(xùn)及考證等活動(dòng)，綜合施策，對(duì)標(biāo)建設(shè)，確保應(yīng)用性較強(qiáng)學(xué)科專業(yè)雙師型教師比例不低于60%。建立兼職教師資源庫，制定聘用管理辦法，抓好教學(xué)能力培訓(xùn)，提高兼職教師隊(duì)伍質(zhì)量。（人事處、各學(xué)院）
26.實(shí)施教師能力提升計(jì)劃。推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長效
化，堅(jiān)守師德考核“第一標(biāo)準(zhǔn)”，嚴(yán)懲違反“十項(xiàng)準(zhǔn)則”行為。圍繞教育教學(xué)改革和教師職業(yè)發(fā)展需要，打造富有民大特色的教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目品牌。實(shí)施“三說”（院長說理念、專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)、教師說課程）工程，營造濃厚教研教改氛圍。加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，推動(dòng)每月一次的教研活動(dòng)常態(tài)化。完善校級(jí)教研教改項(xiàng)目管理制度，擴(kuò)大支持范圍，加大資助力度，做好成果認(rèn)定，促進(jìn)教師在研究和改革實(shí)踐中提升教書育人能力。（教務(wù)處、人事處、教師發(fā)展中心、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、各學(xué)院）
27.加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以專業(yè)為單位，立足全校
資源，組建數(shù)量充足、動(dòng)態(tài)穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立專業(yè)
帶頭人制度，支持相關(guān)專業(yè)設(shè)立雙帶頭人（校內(nèi)校外各1名），明確專業(yè)帶頭人崗位權(quán)責(zé)和待遇，實(shí)行任期考核，真正調(diào)動(dòng)專業(yè)帶頭人引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。從制度層面理順專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及專業(yè)帶頭人與基層教學(xué)組織及負(fù)責(zé)人、學(xué)科團(tuán)隊(duì)及學(xué)科帶頭人的關(guān)系，建立融合建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。（教務(wù)處、人事處、各學(xué)院）
（八）加快實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)
28.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)資金和建設(shè)項(xiàng)目校級(jí)統(tǒng)籌，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提檔升級(jí)，重點(diǎn)支持虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，構(gòu)建若干個(gè)功能集約、資源共享、開放充分、運(yùn)作高效的公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，力爭建成全州技術(shù)技能人才和職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、職業(yè)資格和中高級(jí)職業(yè)技能鑒定中心。大力推進(jìn)與行業(yè)企業(yè)合作共建實(shí)踐教學(xué)基地。綜合運(yùn)用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系，力爭5年內(nèi)新增1個(gè)國家級(jí)教學(xué)示范中心、
3個(gè)省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)省級(jí)以上大學(xué)生校外實(shí)踐基地。
建立全校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)和管理的統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)。（發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、科技處、黨委組織部、人事處、各學(xué)院）
29.加快實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、醫(yī)學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心、生物示范中心等實(shí)踐教學(xué)用房建設(shè)，優(yōu)化各學(xué)院實(shí)踐教學(xué)用房空間布局，研究出臺(tái)實(shí)踐教學(xué)用房分配及使用管理辦法，探索科研用房管理模式。（基建管理處、資產(chǎn)管理處、教務(wù)處、各學(xué)院）
（九）完善質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系
30.完善質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。依據(jù)不同類型課程的教學(xué)特征，區(qū)分課堂教學(xué)、課程教學(xué)和年度教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的不同要求，制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考核辦法。（教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、教務(wù)處、各學(xué)院）
31.完善質(zhì)量評(píng)價(jià)工作體系。完善評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制，做好教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫常態(tài)化監(jiān)控。建立自我評(píng)估制度，定期實(shí)施專業(yè)、課程、生源質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等專項(xiàng)評(píng)估，抓好年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分析。堅(jiān)持常規(guī)督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)解決突出質(zhì)量問題。健全信息反饋系統(tǒng)，建立評(píng)估督導(dǎo)結(jié)果通報(bào)、約談和整改復(fù)查機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)整改落實(shí)情況的持續(xù)跟蹤和督辦指導(dǎo)。（教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、教務(wù)處、招生就業(yè)處、各學(xué)院）
32.完善質(zhì)量評(píng)價(jià)組織體系。建立健全教學(xué)委員會(huì)制度
和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)制度，構(gòu)建有行業(yè)企業(yè)、合作單位參與的校、院、系三級(jí)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)組織體系，強(qiáng)化學(xué)院的質(zhì)量保障主體責(zé)任。按專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)穩(wěn)定、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、作風(fēng)硬朗的要求，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)專家隊(duì)伍建設(shè)。（教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、教務(wù)處、各學(xué)院）
（十）創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制
33.強(qiáng)化教師的本科教學(xué)職責(zé)。加強(qiáng)教師本科教育教學(xué)業(yè)績考核，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、聘期考核、各級(jí)各類人才項(xiàng)目、各級(jí)各類評(píng)優(yōu)推先中，建立本科教學(xué)工作業(yè)績考
評(píng)一票否決制。完善教學(xué)工作量考核辦法，教師承擔(dān)教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目應(yīng)折算教學(xué)工作量，降低新進(jìn)教師基本教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格落實(shí)教授給本科生上課制度。
（人事處、各學(xué)院）
34.賦予教學(xué)研究科研地位。將教師承擔(dān)并完成校級(jí)以上教研項(xiàng)目、教學(xué)改革項(xiàng)目、質(zhì)量工程項(xiàng)目和發(fā)表的教研成果納入科研業(yè)績?cè)u(píng)定范圍。建立質(zhì)量導(dǎo)向的多元成果評(píng)價(jià)體系，探索高水平論文及專著、省級(jí)以上科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)成果、重大橫向課題、省級(jí)以上教研項(xiàng)目及教學(xué)成果獎(jiǎng)五者之間的等效代換評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師各盡所長，各顯其能。（教務(wù)處、科技處、人事處、各學(xué)院）
35.加強(qiáng)教師分類管理及考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)。制定教師
崗位分類管理及考核評(píng)價(jià)辦法，修改完善教師職稱評(píng)審管理辦法和量化評(píng)價(jià)體系，平衡好不同類型教師崗位的考核評(píng)價(jià)重點(diǎn)、指標(biāo)及權(quán)重。突出質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績效，對(duì)于教學(xué)為主型教師崗位，重在考核評(píng)價(jià)師德師風(fēng)、育人能力、教學(xué)業(yè)績和教研成果，淡化對(duì)科研論文的數(shù)量要求。（人事處、教務(wù)處、科技處、學(xué)生工作處、研究生處、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心、各學(xué)院）
36.完善教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。建立對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)工作年度
績效考核制度，并與年終獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放掛鉤。設(shè)立“教學(xué)卓越獎(jiǎng)”，每年評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)業(yè)績突出、師生公認(rèn)的優(yōu)秀教師。（教務(wù)處、各學(xué)院）
三、保障措施
37.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨委常委會(huì)和校長辦公會(huì)全面負(fù)責(zé)本行動(dòng)綱要的組織實(shí)施，定期研究決定實(shí)施過程中的重大問題。書記、校長和分管校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性研究督辦本行動(dòng)綱要的落實(shí)進(jìn)展。相關(guān)部門和學(xué)院負(fù)責(zé)人要切實(shí)擔(dān)負(fù)起組織實(shí)施的具體責(zé)任，確保各項(xiàng)工作收到預(yù)期成效。（黨委辦公室、校長辦公室、教務(wù)處、各學(xué)院）
38.保障經(jīng)費(fèi)投入。加大資金籌措力度，建立教學(xué)經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長的投入機(jī)制，確保各項(xiàng)教學(xué)投入不欠賬，確保新增經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于人才培養(yǎng)。完善教學(xué)經(jīng)費(fèi)校內(nèi)預(yù)算項(xiàng)目體系，增強(qiáng)預(yù)算項(xiàng)目與本行動(dòng)綱要年度重點(diǎn)工作任務(wù)的匹配度。建立重大專項(xiàng)資金投入立項(xiàng)評(píng)估制度和年度績效報(bào)告制度，切實(shí)提高資金使用效益。（財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、各學(xué)院）
39.狠抓工作落實(shí)。抓好本行動(dòng)綱要建設(shè)任務(wù)分解，明確責(zé)任校領(lǐng)導(dǎo)、牽頭單位、參與部門，落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。各牽頭單位和各學(xué)院要制定年度工作任務(wù)書，并與年度工作計(jì)劃有機(jī)銜接，加強(qiáng)分析研判，采取有效措施，抓好任務(wù)落實(shí)。建立本行動(dòng)綱要落實(shí)情況半年工作督辦制和年度工作述職制度。（黨委辦公室、校長辦公室、教務(wù)處、各學(xué)院）
40.注重總結(jié)宣傳。尊重教師主體地位，激發(fā)基層首創(chuàng)
精神，鼓勵(lì)各單位創(chuàng)造性開展工作。對(duì)實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)提煉，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。加強(qiáng)對(duì)改革發(fā)展成果和先進(jìn)典型的宣傳，健全完善教師榮譽(yù)體系，為全面提高人才培養(yǎng)能力營造良好的校園環(huán)境和濃厚的輿論氛圍。（教務(wù)處、黨委宣傳部、人事處、各學(xué)院）
中共湖北民族大學(xué)委員會(huì)辦公室2019年1月2日印發(fā)