所屬院系：生物與食品工程學(xué)院

專業(yè)學(xué)制：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位

【學(xué)科/專業(yè)標(biāo)簽】

湖北省彩虹學(xué)者設(shè)崗專業(yè)

專業(yè)前景

生物科學(xué)與人類的生活息息相關(guān)。目前人類面臨的一系列重大問題，如糧食短缺、能源危機(jī)、環(huán)境污染及疾病危害等，很大程度上將依賴于生命科學(xué)和生物技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展。生命科學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為21世紀(jì)最活躍的學(xué)科之一，是自然科學(xué)的前沿學(xué)科。當(dāng)今，以計(jì)算機(jī)科學(xué)及信息技術(shù)、生命科學(xué)及生物技術(shù)為代表的高科技正迅猛發(fā)展，它們代表了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的最前沿，并成為現(xiàn)代高科技的兩大支柱。

就業(yè)方向

本專業(yè)為師范專業(yè)，大多數(shù)本科生選擇走向中學(xué)生物學(xué)教師崗位，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生物教師。少部分學(xué)生繼續(xù)深造，經(jīng)過碩士、博士或博士后階段的學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，有望在國內(nèi)外大學(xué)或科研院所從事生物學(xué)相關(guān)的教學(xué)和研究工作。還可以到農(nóng)、林、牧、漁、醫(yī)藥、食品、環(huán)保等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物科學(xué)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

人才培養(yǎng)

本專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，對接基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略的需求(服務(wù)定位)，立足湖北，面向西部，輻射全國，面向基層（服務(wù)面向），培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)、高尚的師德和教育情懷、良好的人文和科學(xué)素養(yǎng)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，扎實(shí)的生物學(xué)專業(yè)知識和技能、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)技能，具有溝通協(xié)作及自我發(fā)展的意識（基本素養(yǎng)），能在城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從事生物學(xué)教學(xué)、管理及教研工作（職業(yè)特征），具有“四有”教師品質(zhì)的骨干教師（人才定位）。

1.重師德

師德教育內(nèi)化于心，外化于行。除了設(shè)置常規(guī)的通修思政課程外，堅(jiān)持把課程思政融入專業(yè)教育、榜樣力量提升德育素養(yǎng)。打造職業(yè)信念堅(jiān)定，師德修養(yǎng)高尚，依法執(zhí)教，關(guān)愛尊重學(xué)生，“下得去、留得住、教得好、會(huì)發(fā)展”務(wù)實(shí)進(jìn)取的好老師。

2.厚基礎(chǔ)

夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，注重專業(yè)實(shí)踐。專業(yè)理論課程均配套設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，關(guān)注學(xué)生知識與技能的共同發(fā)展；植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)課程開設(shè)野外實(shí)習(xí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。專業(yè)課教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施研究性教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂或線上線下混合式教學(xué)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)	動(dòng)植物野外實(shí)習(xí)及標(biāo)本制作

 3.強(qiáng)技能

加強(qiáng)過程培養(yǎng)，強(qiáng)化教師技能訓(xùn)練。本專業(yè)實(shí)行“一訓(xùn)三習(xí)”教育實(shí)踐教學(xué)體系，校內(nèi)培養(yǎng)和校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建校內(nèi)校外協(xié)同育人的實(shí)踐育人模式。實(shí)踐性課程實(shí)施混合式微格訓(xùn)練，把提高教學(xué)技能作為實(shí)踐教學(xué)的發(fā)力點(diǎn)。除日常教學(xué)外，通過師范生技能比賽、走進(jìn)中學(xué)、名師觀摩課等緊密關(guān)聯(lián)師范專業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)。

4.善創(chuàng)新

參加科技競賽，提升創(chuàng)新能力。依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽等豐富多彩的科技活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將知識、能力、素質(zhì)有機(jī)整合，顯著提升專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。

 模擬課堂教師技能訓(xùn)練                

研究對象

生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象，揭示生命活動(dòng)規(guī)律和生命本質(zhì)的科學(xué)。它的研究對象可以是生物大分子（如核酸和蛋白質(zhì)等）、細(xì)胞、組織和器官（如植物的根、莖、葉或人體的內(nèi)臟器官等），也可以是生物個(gè)體，如植物、動(dòng)物、人類等，甚至是生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

知識體系

生物科學(xué)專業(yè)的知識體系包括以下幾塊內(nèi)容：（1）生物科學(xué)的核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。（2）生物科學(xué)的專業(yè)知識。設(shè)置動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等核心課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握生物科學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能。設(shè)置動(dòng)物生理學(xué)、植物生理學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、免疫學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物信息學(xué)等課程體系，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析生物學(xué)現(xiàn)象，并探尋其內(nèi)在規(guī)律的思維能力。（3）教師教育的專業(yè)知識。設(shè)置教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論、教師技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教育研習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展等課程體系，訓(xùn)練學(xué)生從教基本技能，培養(yǎng)中學(xué)教師職業(yè)勝任力。

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