4月23日，湖北民族大學(xué)外國語學(xué)院英語系迎來了一位特殊的客人——恩施高中英語教學(xué)負(fù)責(zé)人廖明妮老師。她以“教材內(nèi)容分析與教師職業(yè)規(guī)劃”為主題，為大三學(xué)生帶來了一堂兼具實踐性與前瞻性的課程，現(xiàn)場互動熱烈，干貨滿滿。

一、深耕一線經(jīng)驗，解構(gòu)教學(xué)本質(zhì)

作為深耕高中英語教學(xué)多年的資深教師，廖明妮老師一開場便以“巧婦難為無米之炊”為喻，強(qiáng)調(diào)教材分析是教學(xué)設(shè)計的核心。她結(jié)合自身參與高考命題、教師招聘的經(jīng)驗，提出“why, what, how”三維度研讀法：“教師備課前需明確‘為什么教’‘教什么’‘如何教’，這既是課標(biāo)的要求，也是求職面試中考官關(guān)注的核心能力。”

針對大三學(xué)生即將面臨的職業(yè)選擇，廖老師分享了教師招考的“實戰(zhàn)秘籍”。她以恩施地區(qū)教師編制考試為例，分析近年競爭數(shù)據(jù)（如2025年某崗位296人競爭2個名額），提醒學(xué)生“厚積薄發(fā)”的重要性：“面試中，同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計能力、對課標(biāo)的理解深度，甚至眼神交流等細(xì)節(jié)，都會成為成敗關(guān)鍵。”

廖老師上課展示

二、直面行業(yè)挑戰(zhàn)，錨定成長方向

課堂上，廖老師結(jié)合自己參與湖北省聯(lián)考命題、精品課研發(fā)的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)“課標(biāo)是教學(xué)的‘黃金標(biāo)準(zhǔn)’”。她建議學(xué)生根據(jù)自身性格與專業(yè)優(yōu)勢規(guī)劃學(xué)段：“小學(xué)教師需要親和力，高中教師注重思維引導(dǎo)，提前研究對應(yīng)學(xué)段的課標(biāo)，才能在求職中精準(zhǔn)定位。”

針對學(xué)生關(guān)心的“大單元教學(xué)”“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”等熱點話題，廖老師以人教版教材為例，現(xiàn)場拆解詞匯課“expose”的教學(xué)設(shè)計，對比不同學(xué)段的教學(xué)策略：“高中課堂需結(jié)合高考真題，通過語境辨析、跨學(xué)科關(guān)聯(lián)提升學(xué)生應(yīng)用能力，而這一切都始于對教材深層結(jié)構(gòu)的挖掘。”

學(xué)生上臺展示

三、互動答疑解惑，點燃職業(yè)熱情

在交流環(huán)節(jié)，學(xué)生就“英語師范專業(yè)備考建議”“實習(xí)與求職銜接”等問題積極提問。廖老師結(jié)合恩施高中實習(xí)基地的培養(yǎng)模式，建議學(xué)生“帶著問題聽課，主動參與教材分析實踐，將理論轉(zhuǎn)化為試講中的閃光點”。她特別提醒：“教師招聘中，一線教學(xué)案例的運用比單純的理論背誦更具說服力。”

課程結(jié)束時，廖老師寄語學(xué)生：“教育是一場溫暖的遇見，希望你們既能腳踏實地研究教材，也能抬頭看路規(guī)劃未來，以扎實的專業(yè)功底迎接教師職業(yè)的挑戰(zhàn)與榮光。”

學(xué)生與廖老師合影留念

本次活動是湖北民族大學(xué)外國語學(xué)院“雙師協(xié)同育人”的重要環(huán)節(jié)，后續(xù)還將有多位一線教師陸續(xù)走進(jìn)課堂，分享教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗。據(jù)悉，學(xué)院正持續(xù)深化與基礎(chǔ)教育一線的合作，通過“課標(biāo)的研讀—教材的分析—教學(xué)的設(shè)計”一體化培養(yǎng)，助力學(xué)生從“準(zhǔn)教師”向“合格教師”蛻變。

（文字：曹麗君 圖片：易紅 曹麗君 編輯：易紅 審核：陳斌）