王艷，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，湖北省化學(xué)化工學(xué)會(huì)物理化學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。近年來(lái)先后榮獲校級(jí)“三八紅旗手”“優(yōu)秀班主任”和盟州委“優(yōu)秀盟員”等榮譽(yù)，多次獲得年度考核優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀、師德師風(fēng)考核優(yōu)秀，主要研究方向?yàn)楣δ懿牧系脑O(shè)計(jì)合成與理論計(jì)算、反應(yīng)動(dòng)力學(xué)。
1.德高者為范，育人情懷顯擔(dān)當(dāng)
為提升教育類教師專業(yè)素養(yǎng)、加速教師教育課程建設(shè)與學(xué)校教學(xué)改革、提高師范生人才培養(yǎng)質(zhì)量，2022年7月，學(xué)校安排王艷老師到恩施高中開(kāi)始學(xué)習(xí)為期一年的“新課程理念下中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)”。在學(xué)習(xí)期間，王艷老師始終堅(jiān)持全身心投入，以主人翁姿態(tài)融入化學(xué)教科室集體備課，虛心求學(xué)，熱心互助，共享化學(xué)前瞻性和熱點(diǎn)性的問(wèn)題，全方位了解高中化學(xué)和大學(xué)化學(xué)的教學(xué)異同，將大學(xué)師范教育與高中基礎(chǔ)教育相融合并提出一系列新理念、新觀點(diǎn)。同時(shí)，王艷老師利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)和大學(xué)的科研條件，指導(dǎo)恩施高中教師使用數(shù)字化傳感器進(jìn)行賽課及教研教改，幫助老師們解決在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)了他們以研促教的自覺(jué)，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，強(qiáng)化了高中與大學(xué)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的戰(zhàn)略合作關(guān)系，提升地方基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，彰顯大學(xué)教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。面對(duì)新冠疫情封校的困境，王艷老師主動(dòng)申請(qǐng)留守恩施高中校園，舍小家顧大家，與化學(xué)教科室的其他教師一起克服各種困難堅(jiān)持到崗上課。
用心用情指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽是王艷老師踐行與學(xué)生在一起的承諾的最好證明。每次學(xué)科專業(yè)大賽賽前指導(dǎo)，王艷老師總是以多重身份存在：在專業(yè)技能備賽時(shí)，王艷老師是“靈光閃現(xiàn)的指導(dǎo)者”，總能將最前沿的理論知識(shí)以最新穎的方式融入課件給人以眼前一亮的感覺(jué)。在后勤保障工作中，王艷老師是“無(wú)微不至的服務(wù)者”，自己掏錢(qián)負(fù)責(zé)學(xué)生飲食、購(gòu)買(mǎi)參賽器材道具，犧牲周末時(shí)間駐守備賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生……這些在王艷老師看來(lái)雖然是再尋常不過(guò)的事情，但在他人看來(lái)卻是一份濃濃的師者情懷。
（王艷老師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽）
2.學(xué)高者為師 潛心教學(xué)受尊崇
在日常教學(xué)過(guò)程中，為落實(shí)“以本為本”要求，王艷老師結(jié)合本科教學(xué)課程特點(diǎn)，始終堅(jiān)持以備課充分、授課高效為目標(biāo)。從課堂結(jié)構(gòu)上做到預(yù)告主題、明示話題轉(zhuǎn)移、重述主要觀點(diǎn)，講課內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從熟悉到陌生，從一般性的陳述到具體例子、圖示、應(yīng)用，再重述一遍規(guī)則、歸納或原理。提醒學(xué)生要點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)換和關(guān)系，讓學(xué)生感受到連續(xù)性和意義、新話題與課程主題間的聯(lián)系。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，為幫助學(xué)生理解，她充分考慮和評(píng)估不同學(xué)生的理解能力而因材施教，在學(xué)生已有的知識(shí)和理解能力上解釋內(nèi)容，分別用正式語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言或用圖表、數(shù)字等不同方式讓學(xué)生跟上自己的節(jié)奏，讓學(xué)生找出要點(diǎn)并現(xiàn)場(chǎng)糾正學(xué)生理解錯(cuò)誤的地方，給學(xué)生機(jī)會(huì)補(bǔ)上還沒(méi)有完全理解的內(nèi)容，幫助學(xué)生分析這個(gè)觀點(diǎn)，一邊解決一邊標(biāo)出解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。使學(xué)生能體會(huì)到化學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力，感受到化學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活中化學(xué)之美。
（王艷老師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）
功夫不負(fù)有心人，近年來(lái)王老師指導(dǎo)的學(xué)生先后榮獲“田家炳”杯全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，湖北省普通高校師范專業(yè)大學(xué)生教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，“華文”高校化學(xué)師范生教學(xué)技能測(cè)試與交流展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得湖北大學(xué)生化學(xué)（化工）創(chuàng)新成果報(bào)告會(huì)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，湖北省高等學(xué)校大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目省級(jí)3項(xiàng)、校級(jí)3項(xiàng)。
（第九屆“田家炳”杯全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能大賽決賽一等獎(jiǎng)獲得者 徐明珠）
3.科教研相長(zhǎng)，成果產(chǎn)出競(jìng)風(fēng)流
科學(xué)研究是大學(xué)基本職能之一，王艷老師始終堅(jiān)持教學(xué)科研并重，注重科研成果產(chǎn)出。作為湖北省線下一流課程《物理化學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，在主講本科生《物理化學(xué)》《結(jié)構(gòu)化學(xué)》《化學(xué)教學(xué)論》等多門(mén)課程的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究。參編《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材一部，主持湖北省教育廳教研項(xiàng)目《基于微課的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究》和湖北民族大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目《手持技術(shù)與師范生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程整合和研究》，參與完成《民族高校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的探索與研究》《地方高校基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)與實(shí)踐》《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的物理化學(xué)課程考試改革研究與實(shí)踐》等系列教研課題；作為主要參與人獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主持在研國(guó)家自然科學(xué)基金地區(qū)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、恩施州科技計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)；主持完成湖北省科技廳面上項(xiàng)目1項(xiàng)、湖北省教育廳青年項(xiàng)目1項(xiàng)、校博士啟動(dòng)基金1項(xiàng)；獲得發(fā)明專利1項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中SCI/EI收錄20余篇。
社會(huì)賦予了“教師”這一職業(yè)太多耀眼的光環(huán)，王艷老師總是以她自己特有的教師情懷詮釋著職業(yè)的崇高與偉大，始終用實(shí)際行動(dòng)踐行著她的育人初心，因?yàn)樗f(shuō)：“走上三尺講臺(tái)便意味著義務(wù)和責(zé)任、愛(ài)心與良知，始終與學(xué)生在一起就是我永恒的事業(yè)追求。”
（審核：張妮艷）