每學(xué)年承擔(dān)4門本科生課程，每天早上7點(diǎn)到學(xué)院直至晚上11點(diǎn)離開，彭木的一天有十幾個(gè)小時(shí)都是在學(xué)院度過的。他是走在學(xué)術(shù)前沿的科研探路人，也是學(xué)生眼中的良師益友——他就是生物與食品工程學(xué)院的青年博士彭木。2022年，彭木獲評湖北省“楚天學(xué)者計(jì)劃”楚天學(xué)子，在學(xué)習(xí)、科研和教學(xué)的艱難跋涉中，彭木堅(jiān)持深耕熱愛，享受樂趣，勇?lián)姑冀K以勤勉踏實(shí)、奮發(fā)圖強(qiáng)書寫著自己的人生華章。

深耕自己的熱愛

“興趣是最好的老師。”回憶起小時(shí)候，彭木告訴記者，他從小就喜歡捉其他小朋友都害怕的昆蟲，植物、昆蟲之類的自然產(chǎn)物算是他幼時(shí)最愛的“玩具”，在初中和高中進(jìn)一步接觸生物學(xué)科后，彭木的興趣日漸濃厚，并慢慢萌生一個(gè)志向，要將探索生命奧秘視作人生追求目標(biāo)。

有了奮斗方向，彭木的大學(xué)生活過得很充實(shí)。2009年，他考入內(nèi)蒙古民族大學(xué)就讀，整個(gè)本科階段，他把大部分時(shí)間花在專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)中。課后閑暇時(shí)間，他也沒放松，總是找同學(xué)探討交流。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，本身帶有很強(qiáng)的探究性和驗(yàn)證性。

大學(xué)時(shí)期的彭木

從大一開始，他就主動提出進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。因?yàn)閯傞_始對實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不懂，只能做一些不需要技術(shù)的活。漸漸地，老師開始給他分配一些小的實(shí)驗(yàn)，并加入一些自己的想法去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室到現(xiàn)在，每年暑假彭木都沒有回過家，有一年寒假主動放棄回家過春節(jié)，大年三十和初一都堅(jiān)守在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。他經(jīng)常說：“哪怕從早到晚除了教室就是實(shí)驗(yàn)室，我也不覺得累，因?yàn)槲覙吩谄渲校液芟矚g科研這個(gè)工作。”四年求知若渴的學(xué)習(xí)讓他對生物學(xué)研究產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。2013年，他赴東北林業(yè)大學(xué)攻讀碩士。在東林，他深切感受到“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，也讓他更加嚴(yán)格地要求自己。彼時(shí)的他，熬夜學(xué)習(xí)做科研是“必修課”。

彭木在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

“分子生物學(xué)是看不見摸不著的，實(shí)驗(yàn)中可能百分之八十的工作都是重復(fù)操作。”熱愛往往能激發(fā)一個(gè)人更多的科研潛力，當(dāng)彭木在動手操作時(shí)，那些課堂上老師講解的概念、書本中嵬然不動的原理、作業(yè)上沉默的答案，從腦海中呼之欲出，實(shí)踐升華了理論，也充實(shí)了屬于他的科研小世界。

彭木相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄

2016年至2021年在東北林業(yè)大學(xué)攻讀博士期間，彭木成功申請博士聯(lián)合培養(yǎng)，于2018年赴美國俄克拉荷馬大學(xué)求學(xué)兩年。在學(xué)習(xí)的道路上，他專注、認(rèn)真，不斷突破自我，攀上一個(gè)又一個(gè)學(xué)術(shù)高峰。

恰是興趣使然。對生物學(xué)純粹的熱愛，激勵(lì)彭木不斷前行。

享受探索的樂趣

彭木主要從事環(huán)境微生物研究。他表示，科研道路不是一帆風(fēng)順的，“有時(shí)候就算有好的想法也不一定能出現(xiàn)好的結(jié)果，最重要的是要踏實(shí)做事，刻苦鉆研”。

遇到特別感興趣的課題時(shí)，除了吃飯和睡覺，彭木會把全部的時(shí)間和精力都投入到研究當(dāng)中。彭木主持的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目——生癌腸桿菌JY65緩解水稻NaCl脅迫的分子互作機(jī)制研究耗時(shí)七年，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)操作基本都是獨(dú)立一人，現(xiàn)在回想起來，他依舊很享受那種每天全身心地投入、刻苦鉆研的狀態(tài)，他覺得這是一個(gè)讓研究者很受益的過程。“科學(xué)探索本身就存在著很多不確定性，但就是這種對未知的探索與挑戰(zhàn)，才是科研工作者最大的動力和快樂。”彭木說。

彭木在修改論文

論文部分截圖

回望自己的科研經(jīng)歷，彭木說：“做科研要有自己的想法，也要善于聽取別人的建議和意見。初學(xué)者要勤與導(dǎo)師溝通，多與團(tuán)隊(duì)伙伴交流。只有勇于打破思維定式，才能讓自己成為一個(gè)研究視野開闊、有創(chuàng)新能力的人。”

擔(dān)好育人的使命

彭木說：“科研是興趣，而教書是一種責(zé)任，也是一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過程。”當(dāng)初之所以選擇在高校工作，主要原因之一就是喜歡和學(xué)生們在一起。盡管只有兩年的教師生涯，彭木有著自己的教學(xué)“心法”。在他看來，生物學(xué)各個(gè)分支學(xué)科之間的聯(lián)系很強(qiáng)，學(xué)習(xí)生物要注重綜合性。因此，課堂上他會有意識地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系性思維。在彭木看來，“這些學(xué)生將來不一定要進(jìn)入微生物這個(gè)方向，但希望他們能夠在本科階段打牢基礎(chǔ)，少走彎路，學(xué)會獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中找到自己擅長或喜歡的方向。”

彭木在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生

如今，彭木主要承擔(dān)微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物工藝學(xué)課程的教學(xué)。課堂上，他鼓勵(lì)學(xué)生提問，認(rèn)為“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要”。學(xué)生姜智慧說：“實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)，我們都積極向彭老師提問，他總是很耐心地為我們答疑解惑。”彭木堅(jiān)信：“老師與學(xué)生之間的互動非常重要，只有調(diào)動學(xué)生的積極性，才能讓他們聽課效率更高。”在學(xué)生林微淵看來，彭木“是一位講課風(fēng)趣幽默，十分負(fù)責(zé)的老師，語言很有感染力，與學(xué)生之間能很好地互動交流，因此課堂氣氛也活躍，同學(xué)們都很喜歡他”。面對學(xué)生的困惑，他耐心指導(dǎo)，循循善誘，給出方向，鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新。“從他身上，我們學(xué)到的不僅是專業(yè)知識，還有不忘科研初心、堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德的精神以及積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。”學(xué)生向智文說。

彭木的課堂

對彭木而言，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也是在提升自己。當(dāng)他談到點(diǎn)燃學(xué)生們探索微生物的興趣、經(jīng)自己指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)有所獲時(shí)，欣慰之情溢于言表。努力成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生成長“護(hù)航”，彭木甘之如飴。

桃李不言，下自成蹊。彭木以扎實(shí)學(xué)識和開闊格局作為基石，用滿腔熱情和積極態(tài)度擁抱科研，將熱血化作春雨，滋潤學(xué)生心靈，在科研育人路上播種希望，彭木是桂花園里一道亮麗的風(fēng)光。