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2021屆畢業(yè)作品展（美術(shù)學(xué)）

發(fā)布時(shí)間：2021-05-27來(lái)源：

感·物

美術(shù)系 | 21屆美術(shù)與設(shè)計(jì)畢業(yè)作品展覽

“感”是每人一念的思緒；

“物”是萬(wàn)象一品的觸及。

思慮，欣賞，駐足凝望

感悟生活，思索夢(mèng)境，觸碰心緒

美術(shù)學(xué)專業(yè)部分優(yōu)秀作品

美教方向

“泰山東岳廟會(huì)”民俗繪畫(huà)

王雅寧《泰山東岳廟會(huì)民俗》

插畫(huà) （54cm ×30cm）

指導(dǎo)老師：覃莉

作品簡(jiǎn)介：提取東岳廟會(huì)具有代表性民俗文化的元素，形成具有獨(dú)特藝術(shù)特色的插畫(huà)作品，生動(dòng)形象的展示傳統(tǒng)民俗文化的精華。

高曉紅《秋韻》

國(guó)畫(huà) （110cm×73cm）
指導(dǎo)老師：劉雨菡
作品簡(jiǎn)介：秋荷不僅是一個(gè)具象的植物，還代表著人的一種生命狀態(tài)和可貴精神，即使在秋風(fēng)蕭瑟中，折腰枯黃，卻也依舊蕩漾著潔凈的生命氣息。作者在畢業(yè)創(chuàng)作中選取秋荷的形象，運(yùn)用中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)扇形小品的形式表達(dá)自己強(qiáng)烈的思想情感，實(shí)現(xiàn)事物的與現(xiàn)實(shí)的美好結(jié)合，展現(xiàn)秋荷在中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)中的意境美，以此來(lái)致敬疫情中艱苦奮斗的每一個(gè)人，歌頌?zāi)嫘姓邆冊(cè)诶Ь持胁粧仐墶⒉环艞墸瑪y手共克時(shí)艱，頑強(qiáng)拼搏的精神。我們要學(xué)會(huì)如同秋荷一般，在面對(duì)困境混亂時(shí)，仍舊充滿信念和勇氣，與困難做著抗?fàn)帯Ｎ覀円挥星锖梢话愕木窳α浚谷皇刈∶恳凰驳臍q月靜好，守住每一剎的凋零敗落，不斷走向生命的成熟，直至深埋在泥土之下為下一段盛世繁華做著貢獻(xiàn)，其真正的意義與價(jià)值即在于生命的傳遞，是生生不息的生命的輪回，希望的輪回。

“土家民俗”剪紙?jiān)O(shè)計(jì)

賈雅靜《土家·記憶》

剪紙（40cm×50cm 50cm×70cm）

指導(dǎo)老師：袁洪

作品簡(jiǎn)介：該創(chuàng)作以鄂西土家族民俗文化和刻紙技藝為依托，并結(jié)合相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)深入細(xì)致地剖析刻紙藝術(shù)的造型,準(zhǔn)確地把握了渾厚土家族的文化，展現(xiàn)了土家族傳統(tǒng)民俗文化的特點(diǎn)與魅力。

新媒體方向

生活不是一種刁難

而是一種雕刻

余瑩《IMAGINE·F》

攝影（55cm×80cm）

指導(dǎo)老師：劉暢

作品簡(jiǎn)介：稻盛和夫曾說(shuō)過(guò)：“人生如戲，每個(gè)人都是自己戲中的主角，重要的是如何創(chuàng)作自己人生的劇本。”人類社會(huì)快速發(fā)展，在未來(lái)我們會(huì)活在海洋中，還是活在虛擬世界，都不得而知。人的能力也有無(wú)限伸展的可能，堅(jiān)信這一點(diǎn)，面向未來(lái)，描繪自己對(duì)未來(lái)的無(wú)限想象，仿佛搭乘時(shí)光機(jī)，去到科技感十足的未來(lái)世界去做自己的主角。

唐文靖《索》

攝影（ 55cm×80cm）

指導(dǎo)教師：李燁鑫

作品簡(jiǎn)介：在生活中人總是愛(ài)將自己的感受與三觀強(qiáng)加于身邊的人，并將其稱之為對(duì)你的“保護(hù)”，但其實(shí)任何人都不是誰(shuí)的附屬品。我們總被這種“保護(hù)”支配與捆綁，慢慢變得空乏且隨大流，希望你可以停下來(lái)思考一下你真的在按照自己的喜好規(guī)劃自己的人生嗎？還只是為了迎合別人的喜好？人生的答案在自己身上，希望每個(gè)人都可以在活出自己的精彩的同時(shí)盡量不干涉別人的生活。切記“你都沒(méi)有干涉我的生活，我有什么資格指點(diǎn)你的人生呢？”

恩施“儺面具”裝置設(shè)計(jì)

高雅琳《再》

影像裝置（300cm×250cm）

指導(dǎo)老師：石慶秘

作品簡(jiǎn)介：:恩施儺面具又叫“臉殼”或“臉子”，是儺戲演出時(shí)表演藝人們所佩戴的一種道具。該作品由恩施儺面具一"陰陽(yáng)太”，儺面具研究文獻(xiàn)資料及影像構(gòu)成。將儺面具文字概念化、圖片概念化，用重新解構(gòu)重組的方式呈現(xiàn)出來(lái)，再結(jié)合新媒體技術(shù)，將兩者相融合，體現(xiàn)對(duì)恩施儺面具保護(hù)和傳承的思考。

每個(gè)人的心中都有一團(tuán)火

路過(guò)的人只看到煙

樊粟敏《情緒容器》

影像裝置（220cm×340cm）

指導(dǎo)老師：石慶秘

作品簡(jiǎn)介：每個(gè)人都有一個(gè)容器，里面被灌滿了情緒，有時(shí)候是紅色的緊張焦躁，有時(shí)候是藍(lán)色的沉郁頹廢，情緒太多，需要釋放，需要治愈。

芙蓉秀臉

星眼如波

陳玉琳《仕女畫(huà)·2021》

攝影（100cm×300cm）

指導(dǎo)老師：劉暢

作品簡(jiǎn)介：將中國(guó)傳統(tǒng)仕女畫(huà)與現(xiàn)代人像畫(huà)意攝影相結(jié)合，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，用新的影像媒介傳遞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)豐富的文化內(nèi)涵。照片中輕松閑致的少女形象，希望能在喧囂的城市環(huán)境中帶給大家片刻寧?kù)o的享受。

井銘銘《癲》

影像裝置

指導(dǎo)教師：石慶秘
作品簡(jiǎn)介：裝置與影像相輔相成，運(yùn)用聲畫(huà)結(jié)合的方式較好的將觀者的情緒帶入作品《癲》中，共同體會(huì)過(guò)度消費(fèi)的情緒變化。

王怡《煙花易逝，為何而綻放》
指導(dǎo)教師：金慧
作品簡(jiǎn)介：通過(guò)新媒體互動(dòng)裝置讓人們的感官延伸感受表達(dá)的更加具體，隨著當(dāng)今時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體互動(dòng)裝置出現(xiàn)在我們的日常生活當(dāng)中，它不僅僅便利了我們的生活方式，也給我們生活中增添了許多色彩，《煙花易逝，為何而綻放》這個(gè)作品通過(guò)不同的視頻效果，展現(xiàn)出煙花的不同形態(tài)，表達(dá)出煙花不僅僅是只有那一瞬的表現(xiàn)。想通過(guò)這個(gè)裝置來(lái)讓參觀的人變換一下心情，看看裝置對(duì)他們的感官感受有怎樣的變化和體驗(yàn)。