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2.  譚剛,黃星星,吳剛，等.課堂革命—認(rèn)識(shí)“翻轉(zhuǎn)課堂”[J].解剖學(xué)雜志,2020，43（3）：245-247

3.  劉國(guó)生，周維，褚志華，羅洪斌等. 運(yùn)用ＰＢＬ、ＣＢＬ教學(xué)法對(duì)臨床思維訓(xùn)練教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床，2019，16（18）：2744-2746

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6.  王麗芳.網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)在地方院校醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)園，2018，11（28）：122-123

7.  石廷玉,王園媛,涂 星.談醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及可能的解決途徑[J].教育教學(xué)論壇,2018,(44):86-87

8.  譚剛,張莉,吳剛,等.以案例為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法在局部解剖學(xué)教學(xué)中對(duì)醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的探討[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜,2016,36(4)

9.  譚文波,萬(wàn)秋英.虛實(shí)結(jié)合的解剖操作模式初探[J],解剖學(xué)雜志,2016,39(2)

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11. 黃筱鈞. “5+3”人才培養(yǎng)模式下醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)考試改革的研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，13，265-266.

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15. 王先麗，李國(guó)貴，譚文波，等. 快樂(lè)教學(xué)法在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào).2014.31(1)：75-76.

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