編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的重要論述，努力回答“教育強(qiáng)國，民大何為”的時代答卷，全校上下以新一輪本科教育教學(xué)審核評估為契機(jī)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，深化本科教育教學(xué)綜合改革，不斷完善“三全育人”“五育并舉”培養(yǎng)體系，著力提升人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。各學(xué)院（部）立足實(shí)際，結(jié)合各專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)，深入開展迎評自查自建自改工作，總結(jié)形成了一批可推廣、能借鑒、有特色的本科教育教學(xué)綜合改革案例，通過系列專題分享交流，共同推動學(xué)校本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。本期專題刊發(fā)文學(xué)與傳媒學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的實(shí)踐探索：產(chǎn)教融合協(xié)同育人，著力培養(yǎng)荊楚卓越新聞人才。

湖北民族大學(xué)新聞傳播教育肇始于1994年開辦的新聞學(xué)專科教育，2001年升格為本科，2013年成為湖北省“楚天學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科，2014年獲批新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2017年入選湖北省“荊楚卓越新聞人才”協(xié)同育人計劃項(xiàng)目，2020年入列湖北省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。新聞學(xué)專業(yè)立足武陵山民族地區(qū)資源系統(tǒng)，全方位依托產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，形成以培養(yǎng)卓越基層融合傳播人才為目標(biāo)的地方新聞傳播教育特色化路徑。

一、協(xié)同育人機(jī)制貫穿人才培養(yǎng)全過程

（一）協(xié)同賦能思政育人

1.把握專業(yè)教育節(jié)點(diǎn)，貫徹全程育人、全員育人。多次聯(lián)合恩施日報社、恩施州廣播電視臺、各縣市融媒體中心、恩施州婦聯(lián)、恩施市桂花園社區(qū)等機(jī)構(gòu)共同組織開展慶祝中國記者節(jié)、世界讀書日、全民閱讀月等特色品牌實(shí)踐活動，組織學(xué)生組團(tuán)參與地方主流媒體大型主題報道實(shí)踐活動。學(xué)生記者團(tuán)分別于2019年參與恩施日報社“壯麗70年，奮斗新時代”主題報道實(shí)踐、2021年參與恩施日報社建黨百年大型主題報道和恩施州廣播電視臺“綠色山河 紅色魂”新春走基層大型融媒體采訪活動、2023年參與恩施日報社慶祝建州40周年大型主題報道實(shí)踐。每年的土家“女兒會”、恩施“硒博會”等特色活動更是重要的“練兵場”，學(xué)生走出校園，在第二課堂中復(fù)盤第一課堂所學(xué)，在實(shí)戰(zhàn)中加深了關(guān)于國情社情民情的認(rèn)識，思想根基和政治素養(yǎng)無形中得到鞏固，穩(wěn)步成長為有思想的新聞人、負(fù)責(zé)任的傳媒人。

2.發(fā)揮參與式、沉浸式、場景化育人優(yōu)勢，增強(qiáng)文化認(rèn)同與文化自信。在州內(nèi)各地開展文化尋訪、黨史宣講、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動，在交流互鑒中有效夯實(shí)了師生的家國情懷和使命意識。2021年—2023年，組織“重走紅軍路暨實(shí)踐中的馬克思主義新聞觀”暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分別到恩施、咸豐、巴東、利川等地進(jìn)行紅色文化尋訪，在紅色文化場景中深化認(rèn)知，恩施日報社提供媒體平臺進(jìn)行活動推送和紅色文化傳播。

（二）協(xié)同優(yōu)化課程育人

1.完善“三融合”人才培養(yǎng)體系

根據(jù)社會需求和畢業(yè)生質(zhì)量評價反饋信息，對接傳媒業(yè)界發(fā)展趨勢，邀請業(yè)界專家參加人才培養(yǎng)方案修訂，以產(chǎn)出為導(dǎo)向優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，將學(xué)科融合、行業(yè)融合、技術(shù)融合作為理論指導(dǎo)和實(shí)踐載體，全方位推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

2.加大特色優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)力度

以基礎(chǔ)素養(yǎng)課程群、專業(yè)核心課程群、實(shí)踐教學(xué)課程群為框架，利用現(xiàn)代教學(xué)手段和平臺，分別從區(qū)域文化傳播、區(qū)域形象建構(gòu)、跨文化傳播（對外傳播）、媒介與社會治理等領(lǐng)域，將區(qū)域文化資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，著力打造《民族文化傳播》《縣級融媒體新聞傳播實(shí)踐》《實(shí)踐中的馬克思主義新聞觀》等特色課程。經(jīng)過培育建設(shè)，《編輯學(xué)概論》獲評省級一流課程，《新聞編輯》《媒介經(jīng)營與管理》入選校級優(yōu)質(zhì)課程，《馬克思主義新聞思想》《新聞編輯》被評為校級課程思政示范課程。

3.以區(qū)域文化資源驅(qū)動課程改革

持續(xù)通過“業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)校園”等形式，邀請州內(nèi)各媒體一線全媒體記者走進(jìn)課堂，對新聞學(xué)子進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、新聞實(shí)務(wù)等內(nèi)容的教學(xué)。《深度報道》《紀(jì)錄片創(chuàng)作》《融合新聞傳播》《人文素養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)》《社會調(diào)查與文化傳播綜合訓(xùn)練》等課程主動圍繞民族特色、地方特色展開課程改革，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更具在地性和接近性，學(xué)生參與度高，課程教學(xué)效果較好。學(xué)生畢業(yè)論文積極探討地方媒體發(fā)展、民族文化傳播、社會發(fā)展與治理等命題，體現(xiàn)出新聞學(xué)畢業(yè)生扎根基層的問題意識與促進(jìn)民族交往交流交融的擔(dān)當(dāng)意識。

（三）協(xié)同共促實(shí)踐育人

1.完善特色實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建“13363”型實(shí)踐教學(xué)體系，即聚焦1個目標(biāo)（學(xué)生應(yīng)用能力的全面提高）、搭建3級平臺（實(shí)驗(yàn)室—校內(nèi)基地—校外基地）、開設(shè)3層次實(shí)驗(yàn)課程（基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)—綜合性實(shí)驗(yàn)—創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）、強(qiáng)化6個實(shí)踐環(huán)節(jié)（課堂實(shí)訓(xùn)—實(shí)驗(yàn)課程—專業(yè)見習(xí)—專業(yè)實(shí)習(xí)—雙創(chuàng)訓(xùn)練—專業(yè)競賽）、推行3個“基地+”特色實(shí)踐教學(xué)模式（“基地+紅色文化”“基地+民族文化”“基地+鄉(xiāng)土文化”），形成由課內(nèi)向課外、由校內(nèi)向校外拓展的多層次、多平臺、開放性實(shí)踐教學(xué)體系，并由淺入深、由單項(xiàng)到綜合循序漸進(jìn)展開。

通過多元協(xié)同和深度融合，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不斷提高。近年來學(xué)生在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、大學(xué)生“講好中國故事”創(chuàng)意傳播大賽、湖北省大學(xué)生新聞傳播實(shí)踐技能大賽等各級賽事中，獲省部級以上獎勵50余項(xiàng)、獲批各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目近50項(xiàng)、公開發(fā)表論文20余篇。

2.積極拓展聯(lián)合培養(yǎng)基地

校媒深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)基層融合傳播應(yīng)用型人才。與宜昌三峽融媒體中心、恩施州廣播電視臺、恩施日報社、州內(nèi)各縣市融媒體中心等主流媒體建立長期戰(zhàn)略合作關(guān)系，深度合作開展校媒協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)橫向項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)50余萬元，學(xué)生實(shí)習(xí)期間人均完成稿件發(fā)表超50件，在省級及以上媒體共發(fā)表稿件100余件，部分優(yōu)秀新聞作品被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、人民網(wǎng)、《湖北日報》等高級別主流媒體采用。

校地/校企聯(lián)合，建立嵌入式、開放式協(xié)同教育培養(yǎng)模式。先后與恩施州婦聯(lián)、恩施州檔案館等政府部門，新華三技術(shù)有限公司、華為集團(tuán)、鳳凰數(shù)媒（北京）教育科技有限公司等企業(yè)簽訂校地/校企合作協(xié)議。學(xué)生實(shí)習(xí)期間負(fù)責(zé)恩施州婦聯(lián)微信公號“恩施女性之聲”的內(nèi)容生產(chǎn)與運(yùn)營，教師分別從采寫、攝影攝像、編輯制作、策劃運(yùn)營等方面進(jìn)行全程實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)；與新華三技術(shù)有限公司合作編寫行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教材《智能網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與優(yōu)化（高級）》，與華為集團(tuán)開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作。

二、協(xié)同育人機(jī)制助推師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）打造“雙師雙能”型教師隊(duì)伍

通過教育部、中宣部實(shí)施的高校與新聞單位從業(yè)人員互聘“千人計劃”，先后選派3名教師前往州內(nèi)主流媒體掛職鍛煉，自主選派1名教師前往中國移動分公司掛職鍛煉。先后有3人次業(yè)界專家被派駐進(jìn)校任教，為本科生講授《新聞采訪與寫作》《新聞編輯》《新聞傳播前沿問題研究》等課程，為研究生講授《編輯與數(shù)字出版》課程。

在州內(nèi)外主流媒體遴選聘用30余名業(yè)界導(dǎo)師，承擔(dān)課程教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)等教學(xué)工作，擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)老師。業(yè)界導(dǎo)師的配置，使“雙師雙能”型教師比例由10%提高到50%。定期組織教師參加全國新聞傳播學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)；邀請美國紐約州立大學(xué)、美國密蘇里大學(xué)、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校知名學(xué)者，中央電視臺、湖北日報等業(yè)界專家前來講學(xué)指導(dǎo)。

（二）提升教師“產(chǎn)教研用”能力

做深做實(shí)“協(xié)同牌”，在民族地區(qū)輿論引導(dǎo)與社會治理、民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民族地區(qū)媒介發(fā)展等方面取得一系列研究成果。主持完成國家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng)、省部級項(xiàng)目10余項(xiàng)；《鄉(xiāng)村傳播網(wǎng)絡(luò)與共同體重建——少數(shù)民族鄉(xiāng)村文化發(fā)展的傳播社會學(xué)分析》獲湖北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項(xiàng)；出版《鄉(xiāng)村傳播網(wǎng)絡(luò)與共同體重建》《空間傳播與鄉(xiāng)村旅游社區(qū)地方性建構(gòu)研究》《意義·形象·話語：電視傳播與鄉(xiāng)村精神家園建構(gòu)》《從“女兒會”到“女兒城”：少數(shù)民族文化的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化研究》《發(fā)展傳播視野中的武陵山區(qū)農(nóng)村品牌消費(fèi)研究》等代表性學(xué)術(shù)專著。近五年教師獲批教育部產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目8項(xiàng)，橫向項(xiàng)目累計到賬300萬元。

三、協(xié)同育人機(jī)制驅(qū)動服務(wù)地方治理與發(fā)展

（一）主動參與助力縣級融媒體建設(shè)

依托“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人機(jī)制，通過媒體專家與高校教師互派、業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)課堂、橫向項(xiàng)目合作等，為武陵山區(qū)各縣級融媒體中心發(fā)展提供技術(shù)研發(fā)、內(nèi)容產(chǎn)品開發(fā)、運(yùn)營管理體系研發(fā)以及人才孵化與支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校教育與地方社會發(fā)展融合。多次舉辦縣級融媒體發(fā)展論壇，圍繞縣級融媒體中心建設(shè)的發(fā)展癥結(jié)展開充分討論交流。2019年7月5日，舉辦卓越全媒體人才培養(yǎng)與縣級融媒體發(fā)展“共創(chuàng)·共建·共享”研討會，這是地方高校與縣級融媒體中心合作舉辦的第一個新聞傳播人才培養(yǎng)論壇；2023年再次舉辦縣級融媒體建設(shè)與全媒體人才培養(yǎng)研討會，針對縣級融媒體參與風(fēng)險治理、深度融合、全媒體人才培養(yǎng)等問題進(jìn)行深度探究。

充分發(fā)揮高校研究優(yōu)勢，對恩施州內(nèi)各級主流媒體展開充分深入的調(diào)研，針對管理創(chuàng)新、報道革新、政策引導(dǎo)、渠道延伸、主體拓展、流程再造等問題展開研究論證，產(chǎn)出一批高質(zhì)量的科研成果和教研成果，包括學(xué)術(shù)專著《新型主流媒體話語體系建構(gòu)研究》《縣級融媒體基層傳播參與民族地區(qū)社會治理研究》、應(yīng)用型教材《縣級融媒體傳播實(shí)務(wù)》、校企合作教材《地方主流媒體廣告經(jīng)營與管理》、教學(xué)案例庫《縣級融媒體傳播實(shí)務(wù)案例庫》《媒介經(jīng)營與管理案例庫》《民族文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃案例庫》及一批高水平學(xué)術(shù)論文。

（二）主動融入助推地方社會發(fā)展

通過擔(dān)任中共恩施州委新聞閱評專家、擔(dān)任恩施州政府智庫專家、開展民族文化和社會治理調(diào)研等形式，講好鄉(xiāng)土故事，助力鄉(xiāng)村振興，打造民族文化傳播智庫，深度回應(yīng)民族地區(qū)輿論引導(dǎo)與社會治理、恩施州全域旅游示范區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、武陵山區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與數(shù)字傳播工程、武陵山土苗文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)等重大議題，形成了一大批智庫報告，一批高水平的研究報告、新聞閱評被當(dāng)?shù)攸h委政府和主流媒體采用，為民族地區(qū)基層治理提供智力支持。《連片特困民族地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策建議——基于武陵山片區(qū)四縣的調(diào)查》分別被恩施州委和湖南省湘西州委采納，《民族地區(qū)政府關(guān)于“精準(zhǔn)扶貧”議題與公眾溝通情況的調(diào)查報告——以恩施土家族苗族自治州為例》獲2020年度國家民委人文社科獎（調(diào)研報告類）優(yōu)秀獎，《地方電視融媒體精準(zhǔn)扶貧話語傳播研究與分析》被恩施州廣播電視臺采納，《<恩施日報>話語影響力調(diào)研報告》被恩施日報社采納。

新聞學(xué)專業(yè)歷經(jīng)多年積淀，既精準(zhǔn)研判、主動對接區(qū)域發(fā)展需求，又構(gòu)建開放建設(shè)格局，拓展地方民族院校新聞傳播教育空間，探索適用于地方民族院校新聞傳播教育特色發(fā)展的協(xié)同育人舉措與經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了資源共享、人才共育、過程共管、成果共享的全流程協(xié)同育人模式。